Разработка урока английского языка в 9 классе.

Цели:
1. Знакомить учащихся с правилами
образования вопросительных
предложений, их структурой, порядком
слов. Уточнять различие между, общими и
специальными вопросительными
предложениями.
2. Воспитывать положительное отношение
к британской культуре, трудолюбие,
дисциплину. Укреплять стремление
учащихся в повышении своего
образовательного уровня.
3. Развивать интеллектуальный уровень
учащихся; речевые способности,
личностную активность.

План урока:
1. Организация учащихся на урок.
2. Фонетическая разминка. 3. Работа над темой урока.
4. Самостоятельная работа.
5. Итог урока.

Ход урока:
– Good morning, children!
– Sit down and get ready for the lesson!
We have the new topic today.
We have to remember and repeat “ Simple present”, “ Simple past”, “ Present progressive” and “ Past progressive”.
But now let we speak English sounds!

1. ‘I am busy’, said the sea.
‘I am busy’, think of me,
Making continents to be
‘I am busy’, said the sea.
2. ‘I am busy’, said the rain
‘When I fall, it’s not in vain;
Wait, and you will see the grain
I am busy’, said the rain.
3. ‘I am busy’, said the air
‘Blowing here and blowing there,
Up and down and everywhere
I am busy’, said the air.
4. ‘I am busy’, said the sun
‘All my planets, everyone
Knows: my work will never done.
I am busy’, said the sun.

На доске написаны образцы вопросительных предложений, относящиеся к общим и специальным конструкциям:
Yes/No questions
Who-questions

Do you usually go to the
cinema on Sundays? Yes, I do( I usually go to
the cinema on Sundays).

When do you usually go
to the cinema?
I usually go to the cinema on cinema
on Sundays.

Учитель поясняет разницу между вопросительными предложениями, порядок ответов. Указывает на то, что в английском языке существуют следующие виды вопросительных предложений: общие вопросительные предложения и специальные вопросительные предложения.
После учитель предлагает детям попытаться самостоятельно составить по одному примеру на каждый вид вопросительных предложений и предлагает одному из учеников выйти к доске и записать свои предложения.
Работа по учебникам: стр. 67–68, упр.1, 1п.1
В упражнение 1 на страницах 67 – 68 помещены фотографии
британских городов. Учитель проводит с детьми диалог – расспрос с
опорой на изображения, закрепляя тем самым употребление
вопросительных предложений, с которыми он ознакомил детей ранее.
Попутно ученики получают новую страноведческую информацию.
Прежде чем выполнить это упражнение, учитель знакомит учащихся с новыми словами и предлагает записать их в словари:

beautiful, noisy, crowded, quiet, peaceful, busy, historical, ancient.

1.Составить логически – взаимосвязанные предложения, используя следующие ключевые слова:
there is/are
a place
to live in
famous
people
that’s why
tourists
many
to be interested in
to visit

Выписать словa, не подходящие к смысловому ряду:
– pole, cake, bread, toast. – rainy, sunshine, cloudy, wavy
– fun, jock, sad, laugh. – ugly, brief, dreadful, untidy

Выбрать подходящую форму глагола.
He rarely _____ in front of TV set. (is sleeping, sleeps, had slept) . I _____ him yesterday.
(shall meet, met, have been meeting)
My friend ______ next week. (have go, will come, is coming ) Our uncle ___ going to visit us. (is, will, likes)