Разработка урока по русскому языку. 5 класс

Тема урока:
Имя прилагательное как часть речи

Цели урока:
знать характеристику имени прилагательного, морфологические и синтаксические особенности;
закрепить понятие об изобразительной роли прилагательного как эпитета;
обогащать словарный запас;
учить видеть и понимать прекрасное, выражать свои мысли и чувства словами, подбирая наиболее точные и емкие;
развивать навыки сравнительно-сопоставительного анализа, развивать творческое воображение и литературные способности, орфографическую и пунктуационную зоркость;
воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к родному слову.

Словарный диктант
«Подскажи словечко»
Это зелье ты не тронь:
Жжется больно, как огонь,
Неприметна, некрасива,
Называется …
Из меня посуду тонкую,
Нежно-белую и звонкую
Обжигают с давних пор,
Называюсь я …
крапива
фарфор

.
Стелют на матрас меня,
Называюсь …
Чтоб скорей в библиотеке
Отыскать ты книги смог,
В ней бывает картотека,
Специальный …
Буквы-значки, как бойцы на парад,
В строгом порядке построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит
И называется все …
простыня
каталог
алфавит

.
В конце двойное «л» пиши,
А как зовут меня, реши:
Без мастера граненым стал
Блестящий, правильный …
Во мне два «К», не забывайте,
Таким, как я, всегда бывайте:
Я точный, чистый и опрятный,
Иным же словом …
кристалл
аккуратный

Какое из записанных слов является лишним?
Крапива, фарфор, простыня, каталог, алфавит, кристалл,
аккуратный

Подберите к данным существительным подходящие по смыслу прилагательные, запишите получившиеся словосочетания, разберите одно из них.
Например:
Жгучая крапива, тонкий фарфор,
чистая простыня, точный каталог,
русский алфавит, блестящий кристалл,

Разбор словосочетания
какая
Жгучая крапива
согласов
прилаг. сущ.

Лингвистический эксперимент
Вернуть каждому отрывку зачин, имеющийся у автора. Следите, чтобы начало и продолжение соответствовали друг другу. Докажите, что обеспечено единство темы и развитие мысли. Охарактеризуйте, какими средствами языка рисуется состояние природы.

.
А) Дождевые капли барабанили в окна. Ветер плакал в трубах и выл, как собака, потерявшая хозяина.
Б) Улыбнулось из-за тучи солнышко. Загорелась на небе над рекой семицветная радуга.
В) Беготня света и теней под фонарем на тротуаре. Вкусный запах зимнего воздуха. Все как сон!
Посветлело за окном.
Черное небо. Белый, скользкий, скрипящий под ногами снег.
На дворе стояло серое, слезливое утро.

В получившихся отрывках найдите имена прилагательные, определите их род, падеж, число. Роль в предложении.
1. На дворе стояло серое, слезливое утро. Дождевые капли барабанили в окна. Ветер плакал в трубах и выл, как собака, потерявшая хозяина.
2. Посветлело за окном. Улыбнулось из-за тучи солнышко. Загорелась на небе над рекой семицветная радуга.
3. Черное небо. Белый, скользкий, скрипящий под ногами снег. Беготня света и теней под фонарем на тротуаре. Вкусный запах зимнего воздуха. Все как сон!
Дождевые
серое, слезливое
семицветная
Вкусный
Черное
Белый, скользкий,
барабанили
плакал
выл, как собака,
Улыбнулось
Беготня света и теней

Домыслить вслед за автором. Подобрать подходящие по смыслу прилагательные. Определите их роль в тексте
Заметает пурга _______ путь.
Хочет в _______ снегах потонуть.
Ветер ______ уснул на пути;
Ни проехать в лесу, ни пройти.
Свищет ветер, _________ ветер,
В _______ шелесте __________ шума.
С. Есенин.
белый
мягких
резвый
серебряный
шелковом
снежного

Игра в рифму
Нежный,
Зеленый,
Волной,
Кругом,
снежный, безбрежный…
соленый, поклоны, склоны…
головой, стальной…
серебром, столом, большом…

Игра в «Бриме»
… гладь
… мороз
… прижать
… берез

С. Есенин
Хороша ты, о белая гладь!
Греет кровь мою легкий мороз!
Так и хочется к телу прижать
Обнаженные груди берез.