Развитие коммуникативных навыков в игре в первом классе(Примерный план - конспект одного занятия)

Тема занятия:
Развитие общих коммуникативных навыков. Речь.
Коррекционная задача:
- Познакомить с видами речи;
- Развивать общие речевые навыки;
- Формировать языковые обобщения;
- Развивать общую моторику.
Образовательные задачи:
- Учить слушать и слышать речь взрослого и
сверстников.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать «чувство языка»;
- Прививать навыки культуры речевого общения;
- Развивать любовь к языку, стихам, музыке.
Оборудование: куклы «Винни Пух» и гномики, карточки, изображение
на доске схемы предложения, книги, словари, магнитофонная запись
песни «Первоклашка» на слова Ю.Энтина, муз.В.Шаинского.

План – конспект
Организационный момент
- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас будет первый урок по развитию речи. Проверьте, все ли школьные принадлежности вы приготовили.
2. Сообщение темы занятия.
Появляется кукла Винни-Пух.
- Ребята, знаете ли вы его? Кто написал сказку «Винни - Пух и все-все-все»? (А.Милн.)
- Здравствуй, Винни-Пух! Поздоровайся с ребятами.
- Почему ты молчишь?

- Наверное, он так волнуется, что потерял дар речи. Он набрал в рот воды?
Кто может объяснить, что значит выражение «набрать в рот воды»?
Винни-Пух отдохнет и послушает нас, а затем поговорит с нами.
Ребята, кто скажет, что такое речь?
Зачем она нужна?
Кто ее создал?
Какое значение играет речь в нашей жизни?

3. Беседа по теме
- Давайте расскажем Винни_Пуху, какой бывает наша речь. - Кто может прочесть название видов речи(устная, письменная)?
- Для чего нам нужна устная речь?
- А письменная?
- Когда мы учимся письменной речи?
- Кто знает, чему нас будут учить в школе? (Читать и писать.)
- Помогите Винни-Пуху расположить карточки со словами и условными обозначениями под названиями видов речи:
Устная речь Письменная речь
Слышим (рядом изображение уха) Читаем (рядом изобр. книги)
Говорим (рядом изобр. губ. ) Пишем (рядом изобр. ручки)

Какой бывает речь?
Какую речь называют устной?
Почему письменная речь так называется?
4. Закрепление пройденного материала.
Посмотрите Винни-Пух отдохнул, и к нему
вернулся дар речи. Он теперь может с нами
разговаривать, общаться.
Для чего же еще нам нужна речь?
Чтобы ответить на этот вопрос, расскажите
Винни-Пух о празднике «День знаний».

Прослушайте отрывок из песни «Первоклашка»
на слова Ю.Энтина и музыку В.Шаинского.
Звучат следующие куплеты:
Первоклашка, первоклассник,
У тебя сегодня праздник.
Он серьезный и веселый –
Встреча первая со школой.
Был вчера еще только ребенком,
Ничего не поделаешь тут.
Называли тебя дошколенком,
А теперь первоклашкой зовут.

Когда проходил праздник «День знания?»
Чем вам запомнился день 1 сентября? Как проходила линейка?
Кто вас поздравлял с началом учебного года?
Как вы были одеты?
Какие сделали подарки вам?
Какие уроки были 1 сентября?
О чем вам рассказывали?
Итак, сейчас вы пользовались устной речью.
Что она помогает вам узнать?

Для чего нам нужна письменная речь?
Посмотрите на книжный уголок. Что мы узнаем
из учебников, книг, словарей?
(каждая книга демонстрируется, уточняется
ее содержание.)
Вот сколько нового и интересного вы рассказали
Винни-Пуху. Спасибо.
Скажите, для чего же нужна устная и письменная
речь?
(Она помогает нам узнать об окружающем мире, о
жизни людей.)

5. Физкультминутка.
Прослушайте и выполните упражнения под
следующее четверостишие:
Мы сегодня рано встали
И зарядку делать стали. (Дети шагают на место)
Руки – вверх! Руки – вниз (Дети поднимают и опускают руки)
Влево, вправо повернись! (Ученики поворачивают корпус
тела влево, вправо.)
- Итак, речь нам помогает выполнять и различные
упражнения, задания.

6. Составление рассказа по картинному плану.
Ребята, с этого дня Винни-Пух тоже будет учиться
в школе, ему будут помогать гномики. Для этого
каждый гномик должен найти дорогу в школу.
Возьмите карандаши и начертите в рабочей тетради
путь Винни-Пуха в школу.
Пока Винни-Пух идет по дороге в школу, мы
должны успеть об этом сочинить небольшой рассказ.
Дети рассматривают картинку, находят нужную для
Винни-Пуха тропинку к школе, обводят ее. В ходе
Выполнения задания дети составляют рассказ. Логопед
воспроизводит его полное содержание.

- Вам понравился рассказ?
Красивая речь всегда понятна, доставляет радость.
Их можно не только написать или напечатать.
Они изображаются горизонтальными линиями.
Вертикальная черточка обозначает заглавную букву.
Точка обозначает конец предложения.
Рассмотрите схему предложения на доске.
7. Развитие языковых представлений.
Рассмотрите схему и подберите к ней понравившееся предложение.
Итак, предложение содержит законченную мысль.
Предложение состоит из слов. Н-р: Ваза стоит.
Я говорю. Ребята пишут.