Развитие малой группы

Кафедра социальной психологии / Лаборатория прикладной социальной психологии
Динамические процессы:
Предполагают сохранение группы как некоторой целостности, воспроизводящей себя;
Характеризуют ситуацию в каждый момент существования;
Изучаются в реальных и лабораторных группах.
Групповое развитие:
Характеризует изменения на разных стадиях существования (как группа «проживает» свою жизнь);
Может быть изучено только в реальных группах.
Групповая динамика и групповое развитие

Кафедра социальной психологии / Лаборатория прикладной социальной психологии
Психоанализ: теория развития группы В. Бенниса и Г. Шеппарда
Источник: «Групповая психология и анализ Эго» (З. Фрейд). Методология: исследование тренинговых групп (Т-групп).
Цель Т-групп – установление коммуникации, при которой устранены помехи для общающихся. Две основных фазы:
Решение вопроса о лидере и установление взаимоотношений между членами группы и лидером;
Установление отношений между рядовыми членами.

Кафедра социальной психологии / Лаборатория прикладной социальной психологии
Стадии развития тренинговых групп (В. Беннис и Г. Шеппард)
Прояснение правил, тревога, поиск одобрения; попытки делегировать ответственность, если ведущий не принял ответственность - раскол.
Частичная интеграция. Появление неформальных лидеров. Непринужденное общение, маскирующее противоречия.
Противоречие между потребностью в близости у ряда участников и избеганием обязательств у других. Конфликт. Выдвижение участников.
Интеграция, преодоление противоречий. Сближение при осознании различий. Достижение разумного согласия. Зрелость группы.

Кафедра социальной психологии / Лаборатория прикладной социальной психологии
Теория «социализации группы» Р. Морленда и Дж. Ливайна
Процесс группового развития по аналогии с процессом социализации индивида. Три критерия: оценивание, обязательства, преобразование ролей.
Системно-процессуальная модель:

Кафедра социальной психологии / Лаборатория прикладной социальной психологии
Сравнительные исследования (коллективизм – индивидуализм)
Развитие группы зависит от того, какая из двух ориентаций победит:

Кафедра социальной психологии / Лаборатория прикладной социальной психологии
Исследования коллектива
Источники:
Постановка проблемы коллектива в марксистском обществоведении.
Исследования особой природы реальных групп, которые возникали в советском обществе (с 20-30 гг., большой вклад внес А.С. Макаренко).
Коллектив рассматривался как высший уровень развития группы. Признаки коллектива:
социально одобряемые цели;
добровольный характер объединения;
целостность;
условия для развития личности.

Кафедра социальной психологии / Лаборатория прикладной социальной психологии
Социально-психологическая теория коллектива (А.В. Петровский)
Слой Г – непосредственные эмоциональные контакты;
Слой В опосредованные межличностные отношения;
Слой Б – ЦОЕ (ценностно- ориентационное единство);
Слой А – «ядро» (совместная групповая деятельность и ее цели; общее отношение к труду, окружающим, миру).
Деятельностное опосредование выступает как системообразующий признак коллектива.
Уровни развития

Кафедра социальной психологии / Лаборатория прикладной социальной психологии
Петровский выделил два вектора развития групп:
Классификация групп в теории коллектива (А.В. Петровский)
Коллектив;
Только что созданная группа, где отношения не развиты до коллективных;
Высокоорганизованная преступная группа;
Антиобщественная слабо интегрированная группа;
Лабораторная группа.

Кафедра социальной психологии / Лаборатория прикладной социальной психологии
В концепции Л.И. Уманского две переменные: социальное значение и мера влияния на личность.
Классификация групп в теории коллектива (Л.И. Уманский)