Содержание
- 2. учащиеся не умеют: распознавать практические проблемы в повседневной жизни; формулировать выявленные проблемы; переводить эти проблемы в
- 3. «Компетенции - то, чем нужно овладеть, чтобы выполнять ту или иную деятельность. Ценностно-смысловые; Общекультурные; Учебно-познавательные; Информационные;
- 4. «Компетентность» - способность применять полученные знания и умения на практике, в повседневной жизни для решения тех
- 5. учащийся должен осознать: «Я знаю, что я умею это делать, и знаю, как это сделать».
- 6. Процесс обучения должен быть направлен в первую очередь на понимание учебного материала и только потом на
- 7. Новизна содержания учебного материала важный стимул, побуждающий познавательный интерес, который необходим для активизации деятельности учащихся. У
- 8. «Наибольший общий делитель» задача «Какое наибольшее число подарков можно сделать из 48 конфет «Ласточка» и 36
- 9. Симметрия В живой природе В архитектуре
- 10. Симметрия В живописи функции
- 11. Декарт
- 12. Рене Декарт Французский философ, математик, физик, физиолог. главное достижение-построение аналитической геометрии, в которой геометрические задачи переводились
- 13. «трапеция» латинская форма греческого слова «трапедзион» столик. От этого же корня происходит слово «трапеза», означающее по-гречески
- 14. Задача «В Древнем Египте после разлива Нила требовалось восстановить границы земельных участков, для чего на местности
- 15. «Измерение углов. Транспортир» Начертите три произвольных треугольника. С помощь транспортира найдите градусные меры углов треугольников. Сделайте
- 16. Составление математических кроссвордов.
- 17. Дидактические игры
- 18. 254 38716 Отгадайте пословицы
- 19. Задания : 1) Сторона квадрата м. Чему равна площадь квадрата? 2) Автомашина движется со скоростью км/мин.
- 20. Ответ: Повторение – мать учения. Математика ум в порядок приводит.
- 21. диалоговое общение на уроке. в форме дискуссии; в форме парной работы. дает возможность обучающимся реализовывать ведущую
- 23. Скачать презентацию