Развитие памяти, внимания и логического мышления учащихся 1 класса посредством проектной деятельности

Что такое проект?
специальное задание, которое имеет цель и определенный исход;(Дж. Дьюи)
специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый детьми комплекс действий, завершающийся созданием творческих работ (проект - это то, что мы делаем);(А.В.Горячев)
способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться практическим результатом; (И.Д. Чечель)
план создания чего-либо, включающий в себя описание, чертежи, макеты и.т.д. (толково-словообразовательный словарь Т.Ф. Ефремова)

Цель и задачи работы над темой в проектной деятельности
Цель: Реализация детьми своих способностей и потенциала личности.
Задачи:
Формирование позитивной самооценки и самоуважения.
Формирование уважительного отношения к иному мнению.
Формирование навыков диалогового общения и социального взаимодействия.
Формирование социально- приемлемых норм поведения.
Формирование навыков организации рабочего пространства и использования рабочего времени.
Развитие учебной мотивации.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за принятые решения, выполненный творческий продукт.
Развитие умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).
Развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью (т.е. формирование интеллектуальной автономности –умения конструировать новое знание на основе имеющегося опыта и тех приращений, которые возникли в ходе коммуникации.)
Воспитание лучших качеств личности: чуткости, сопереживания, доброты, великодушия, трудолюбия, целеустремлённости, настойчивости, терпения и др.

Этапы проектной деятельности
Для начальной школы, исходя из новых ФГОС, рекомендуется технология А.В. Горячева:
выбор темы;
сбор сведений (сбор, систематизация, хранение информации по теме);
выбор проектов;
реализация проектов;
презентация (защита проектов).

Выбор темы
Выбор темы - это организуемая и координируемая учителем процедура, результатом которой является компромисс - тема, определяемая как интересами детей, так и возможностями учителя.
Выбрав тему в сотворчестве с учащимися, учитель составляет её матрицу , фиксируя предполагаемые проекты для раскрытия темы и намечая источники информации (учебные и внеучебные).
Тема может быть связана с различными учебными дисциплинами. Если детей увлекает работа над темой, то использование деталей изучаемой темы на уроках позволит повысить мотивацию обучения.

Матрица проекта

Классный час :«Зимующие птицы»

Сейчас покушаю ягод и…
Громкий крик синиц “ци-ци-ци-пи”, “ин-чи-ин-чи”, крик — о помощи...

В ГНЁЗДЫШКЕ СПРЯЧУСЬ!
Гнездо синица устраивает в дуплах, нишах построек, старых гнездах белок, хищных птиц и в других закрытых местах.

З А Г А Д К А
Я весь день ловлю жучков,
Уплетаю червячков.
В тёплый край я не летаю,
Здесь под крышей обитаю,
— Чик-чирик! Не робей,
Я бывалый...

НАШ БЛИЗКИЙ СОСЕД!
Питается семенами растений, зерновыми культурами.

Мне холодно и голодно!

ПОМОГИ СИНИЧКЕ!

ЗАПОМНИ ЭТИХ ПТИЦ.
СНЕГИРЬ ЩЕГОЛ ДЯТЕЛ

Стихи
Мы все такие дружные
И все такие разные,
Друг другу очень нужные
И все мы – первоклассные!

1 "А" – дружная семья!

«Птичек очень я люблю —им кормушку смастерю!»
Кормушки строили и корм мы собирали,
И много информации нашли!
Нам мамы с папами активно помогали-
Все вместе птиц от голода спасли!

Наши достижения

С И Н К В Е Й Н
Птицы.
Зимующие, голодающие.
Мёрзнут, голодают, ищут корм.
Птицы- полезны для человека.
Птицам нужно помогать зимой!