Слайд 2Основные задачи
Проводить коррекционную работу по устранению речевых нарушений у детей дошкольного
возраста
Формировать и развивать основные психомоторные качества во всех видах моторной сферы
Вырабатывать четкие координированные движения, воспитывать чувство ритма и темпа, активизировать все виды памяти
Совершенствовать лексико-грамматическую структуру языка
Слайд 3 В условиях логопункта дети получают коррекционную помощь порционно, а не ежедневно.
В коре головного мозга речевая область расположена рядом с двигательной, поэтому работа по формированию и совершенствованию произвольной моторики рассматривается как необходимая
составная часть комплексной системы коррекционно-педагогического воздействия,
направленного на преодоление речевых нарушений у детей. Чем больше уделяется внимание этому вопросу, тем эффективней и быстрее будет достигнут положительный результат.
Слайд 4Произвольная моторика
Артикуляционная
моторика
Общая моторика
Мелкая моторика
Слайд 5Развитие артикуляционной и лицевой моторики
Цель:
выработка полноценных движений и определенных положений органов
артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.
Слайд 7Развитие общей моторики
Цель: совершенствование двигательной сферы детей, формирование координации движений рук и
ног, учить ориентироваться в пространстве, регулировать свой мышечный тонус, закрепление понятия правостороннего и левостороннего движения, развитие глазомера.
Слайд 8Развитие мелкой моторики
Цель:
развитие мелкой моторики рук, оказывающей благоприятное
влияние на
развитие речи, развитие зрительно-
пространственной координации,
активизация познавательной и
речемыслительной деятельности.
Слайд 9Пальчиковая гимнастика
Счётные палочки, спички
Лепка, аппликация
шнуровка
мозаика
Трафареты
Ручные тренажёры, массажёры
Штриховка
Развитие мелкой моторики
Слайд 10Средства развития мелкой моторики
Пластилин
Бумага
Крупа, бусы, пуговицы
Природный материал
Нитки, тесьма, веревки, шнурки, ткани
Куклы
Песок
Вода
Карандаши,
счетные палочки