Развитие универсальных учебных действий при обучении написанию сочинения на тему, связанную с анализом текста

Сочинение на тему, связанную с анализом текста, проверяет
понимание художественного текста;
умение сформулировать тезис;
умение давать обоснованный ответ на поставленный вопрос;
умение найти в прочитанном тексте примеры, подтверждающие справедливость заявленного тезиса;
умение сделать вывод, связанный с тезисом

Сочинение на тему, связанную с анализом текста проверяет
соблюдение требований к композиции текста: наличие вступления и заключения, деление на абзацы;
соблюдение требований логичности ( доводы, примеры, вступление и заключение должны соответствовать тезису);
соблюдение требований связности (все части сочинения и предложения должны быть связаны между собой);
соблюдение норм литературного языка

Схема сочинения на тему, связанную с анализом текста
Финал (данная фраза) текста
Помогает нам понять, что…
Эта мысль подтверждается …
(обобщенный комментарий)
Об этом же нам говорит и то,
что…
(обобщенный комментарий)
Так, в предложении…
И предложение… служит
тому подтверждением
Таким образом, текст помогает нам
понять, что…

Упражнение 38
(1)Былинка полюбила солнце… (2)Конечно, на взаимность ей трудно было рассчитывать: у Солнца столько всего на земле, где ему заметить маленькую, неказистую Былинку! (3)Да и хороша пара: Былинка — и Солнце!
(4)Но Былинка думала, что пара была бы хороша, и тянулась к Солнцу изо всех сил. (5)Она так упорно к нему тянулась, что вытянулась в высокую, стройную Акацию.
(6)Красивая Акация, чудесная Акация — кто узнает в ней теперь прежнюю Былинку? (7)Вот что делает с нами Любовь, даже неразделённая.
(Ф. Кривин)

Упражнение 38
Ф.Кривин убежден (финал текста помогает нам
понять), что Любовь преображает любящего,
помогает ему стать лучше
Именно поэтому он показывает нам,
сколь незначительна Былинка и
величаво Солнце и как мало у нее
шансов на взаимность
Но любовь заставляла Былинку
стремиться к большему и
помогла ей стать прекрасной
акацией
Об этом говорится
в предложениях 2-3
Об этом говорится
в предложениях 5-6
Текст Ф.Кривина помогает задуматься о великой силе
любви и о том, что она заставляет стремиться
к большему

Упражнение 43

Упражнение 43

Упражнение 44
Финал текста помогает нам понять, что книжка учила
тому, в чем сама ничего не понимала
Все поведение книжки говорит о
том, что она ничего не знает о
жизни обитателей комнаты
Несмотря на то, что она ничего не
знает об окружающем, она всех
учит, всем дает советы
Она не знает, что пресс-папье
используют, чтобы промокнуть
чернила, поэтому этот предмет и
должен быть испачкан чернилами
(предложения 13-14)
Она учит Форточку не
выглядывать на улицу, от
Маятника требует, чтобы он
остановился (предложение 15)
Текст Кривина помогает нам понять, что прежде, чем
поучать других, нужно знать то, чему учишь, что
советы дилетантов часто бывают вредны

Упражнение 46

Упражнение 46

Упражнение 46

Упражнение 46

Упражнение 46

Упражнение 46

Предметные результаты (сочинение на тему, связанную с анализом текста)
Сформированность умения читать, комментировать, анализировать, интерпретировать художественный текст
Овладение возможными алгоритмами смыслов, заложенных в художественном тексте
Сформированность умения образного восприятия текста
Умение находить в художественном тексте подтверждение своей позиции, своего понимания текста
Овладение основными нормами русского литературного языка

Метапредметные результаты
Умение понимать вопрос задания
Умение выдвигать гипотезу, формулировать проблему
Умение аргументировать собственную точку зрения и понимать аргументацию автора текста
Умение выстраивать логическую цепочку доказательства
Применять ранее приобретенные знания, умения и навыки при выполнении конкретного задания

Личностные результаты
Умение выражать свое отношение к поставленной проблеме
Умение понимать нравственные идеи текста и выражать свое к ним отношение
Понимание значимости приобретенных знаний и умений
Использование приобретенных знаний и умений в учебной деятельности и повседневной жизни