Развитие внимания в онтогенезе

ЧТО ТАКОЕ ВНИМАНИЕ?
Психический процесс
Направленность и сосредоточенность психической активности на определённом объекте при отвлечении от других
Условие успешного осуществления любой деятельности, как внешней, так и внутренней
ПРОДУКТ ВНИМАНИЯ – КАЧЕСТВЕННОЕ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СВОЙСТВА ВНИМАНИЯ
КОНЦЕНТРАЦИЯ – УГЛУБЛЕНИЕ В РАБОТУ
УСТОЙЧИВОСТЬ – ВРЕМЯ СОСРЕДОТОЧЕНИЯ НА ОБЪЕКТЕ И КОЛИЧЕСТВО ОТВЛЕЧЕНИЙ ОТ НЕГО
ПЕРЕКЛЮЧЕНИЕ – ПЕРЕХОД ОТ ОДНОГО ОБЪЕКТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ К ДРУГОМУ
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ – ВЫПОЛНЕНИЕ НЕСКОЛЬКИХ ЗАДАЧ ОДНОВРЕМЕННО

СТАДИИ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ

ПЕРВАЯ СТАДИЯ. РОЖДЕНИЕ.
Непосредственное внимание к сильно действующим раздражителям, которое проявляется лишь в форме ориентировочного врождённого рефлекса.

ВТОРАЯ СТАДИЯ. 1,5-2 МЕСЯЦА.
Ребёнок, наблюдая за взрослыми, замечает его действия и начинает реагировать на них как на движения, указывающие направление внимания.

ТРЕТЬЯ СТАДИЯ.
Начало использования ребёнком собственных телодвижений и
произносимых им звуков для
управления вниманием взрослых людей.

ЧЕТВЁРТАЯ СТАДИЯ.
Ребёнок начинает разумно реагировать на обращённые к нему слова, словосочетания, связанные с регуляцией его внимания, а также сам приступает к использованию речи для управления внимания окружающих людей.

ПЯТАЯ СТАДИЯ.
Ребёнок начинает использовать речь для управления собственным вниманием. На этот период развития внимания приходится появление у ребёнка особой формы речи, эгоцентричной.

ШЕСТАЯ СТАДИЯ. 5-6 ЛЕТ.
У ребёнка появляется полноценное произвольное внимание, регулируемое с помощью достаточно развитой внутренней речи. Развитие объёма внимания находится в теснейшей связи с общим умственным развитием ребёнка.

К шести годам ребенок способен одновременно воспринять не один предмет (как это было в четыре-пять лет), а даже три, причем с достаточной полнотой и детализацией.

СЕДЬМАЯ СТАДИЯ. 7-11 ЛЕТ.
Дети способны концентрировать внимание, но у них ещё преобладает непроизвольное внимание. Внимание активизируется, но ещё не стабильно. Удержание внимания возможно благодаря волевым усилиям и высокой мотивации.

К десяти – двенадцати годам наблюдается заметный рост в умственном развитии детей, развитие отвлечённого мышления, логической памяти и заметный рост объёма внимания.

РАБОТУ ВЫПОЛНИЛИ:
Студенты группы 18ПО(2)1803:
- Гаврилова Варвара
- Васильева Екатерина
- Морозова Виктория
- Змановский Артём