Развивающее обучение: что это такое?

Мой ребенок идет в школу !?!
Страхи
Ожидания
Успешность ребенка
Трудности в обучении

Выбор программы обучения
Традиционное
обучение
Развивающее
обучение
Система
Л. В. Занкова
Система
Д. Б. Эльконина-
В. В. Давыдова

Система развивающего обучения
Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова
Даниил Борисович
Эльконин – виднейший советский психолог,
академик РАО, автор
всемирно известной периодизации возрастного развития.
Василий Васильевич
Давыдов – академик,
вице-президент РАО,
автор теории
развивающего
обучения, теории
содержательного
обобщения.

Развивающее обучение
новый, активно - деятельностный способ обучения, в котором учитываются и используются закономерности, уровень и особенности развития индивида.

Сравнение технологий ТО и РО
ТО
РО
понимание,
запоминание,
воспроизведение,
применение ЗУН
умение
добывать ЗУН

Комплект учебников

Авторы учебников
Владимир Владимирович Репкин
Зинаида Николаевна Новлянская
Елена Васильевна Чудинова
Горбов Сергей Федорович
Давыдов Василий Васильевич -
Кудина
Галина Николаевна

Сравнение технологий ТО и РО
ТО
РО
обучение
пристраивается
к развитию
(обучаемое
развитие)
обучение
впереди
развития
(развивающее
обучение)

Сравнение технологий ТО и РО
ТО
РО
ученик –
объект
ученик –
субъект
(источник
деятельности)

Сравнение технологий ТО и РО
ТО
РО
объяснительно –
иллюстративный
подход
деятельностный
подход

Проблемное изложение
(проблематизация)
Преподнесение материала в сочетании с
мотивационным введением. Учитель не только
сообщает детям выводы науки, но по
возможности ведет их к открытию, заставляет
следить за диалектическим движением
мысли к истине, делает их соучастниками
научного поиска.
мотивация
исследование
вывод

Метод учебных задач
Учебная задача -
цель, личностно
значимая для
ученика.
мотивирует изучение нового материала;
решение УЗ состоит в отыскании
общего способа действия.

Коллективно – распределенная
деятельность
каждый ученик становится в положение субъекта, источника идеи, оппонента в рамках коллективного обсуждения проблемы;
проблемные вопросы вызывают у ученика творческие усилия, заставляют излагать собственное мнение, формулировать выводы, строить гипотезы, проверять их в диалоге с оппонентами.

Моделирование
это такое изображение, которое
фиксирует всеобщее отношение
некоторого целостного объекта и
обеспечивает его дальнейший анализ.
Учебная модель -
Моделирование отношений между
частями и целым
А
В
С

Русский язык
Репкин Владимир Владимирович – автор
учебного курса русского языка для начальной
и подростковой школы, вице-президент
Международной Ассоциации "Развивающее
обучение" (МАРО), кандидат психологических
наук.

Особенности содержания обучения в
системе Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова
Русский язык.
Образовательные задачи:
формирование у детей навыков чтения и
письма;
ознакомление детей с особенностями языка
как знаковой системы и важнейшего средства
общения;
подготовка к овладению иностранными
языками.

Развивающие задачи:
развитие речи учащихся;
формирование учебной деятельности.
Воспитательные задачи:
воспитание речевой культуры; воспитание любви к языку, являющемуся
носителем национальной культуры.

Математика.
Основное содержание курса:
Формирование содержательного обобщения, понятия действительного числа, которое является стержневым
для всей школьной математики.
Исходное отношение, порождающее все виды действительного числа, -
отношение величин, получаемое
в результате измерения одной
величины с помощью другой,
принятой в качестве
единицы (мерки).

Литературное чтение.
Цель – воспитать эстетически
развитого читателя, способного
понимать художественный текст
и авторскую позицию, побуждать
к собственному суждению о
произведении и отраженных
в нем жизненных явлениях.

Окружающий мир
Основная задача курса –
формирование основ
научного мышления ребенка
в области
природы
и
социума

Развивающее обучение
поможет нашим детям стать
умными

Результаты контрольных срезов за 3 года

Результаты контрольных срезов за 3 года

Результаты контрольных срезов за 3 года

Детские достижения

Детские достижения

Быть успешными!

Реализовать творческий потенциал