Развивающие возможности регионального курса

Введение (5 ч.)
Развитие целеполагания
Обогащение опыта саморазвития, самореализации
Представлять отличия своей школы от других, различать место для творчества в ней.
Объяснять особенности школ самостановления: творчество, виды творчества, изменение себя, своих отношений со сверстниками, своей жизни с помощью творчества.
Воспринимать гениальность в искусстве как профессионализм автора, передающего гармонию человека с природой.
Освоить первоначальный опыт жизнестроительства средствами творчества.
Осуществлять попытки индивидуального стиля творческой деятельности вербальными и невербальными средствами.

Я творю себя (7 ч.).
Развитие личностных структур сознания как исполняющих роль внутренних механизмов саморегуляции личностью своей деятельности, общения, поведения
Принятие системы ценностей
Стимулирование всех видов «самости» (самопознание, самоопределение, самоуправление, самосовершенствование, самореализация)
Воспринимать образные представления о духовности человека и окружающих его предметов.
Принять ценности здорового образа жизни.
Соотносить три группы признаков, определяющих внешность: физический облик, функциональные признаки и оформление внешности.
Владеть понятиями духовность, человечность, правила гигиены, саморегуляция, познание, каталог, эскиз, самовоспитание.
Выполнять приёмы саморегуляции.
Использовать различные способы саморазвития в познавательном творчестве.
Самостоятельный поиск и выбор литературы с помощью словарей, каталогов и т.д.
Проявления адекватной самооценки.

Я творю отношения (9 ч.).
Обогащение субъектного опыта общения, игры, учёбы. Культура самореализации
Понимать ценности дружбы.
Проявлять положительное эмоциональное отношение друг к другу.
Проявлять коммуникативную культуру, учитывать правила речевого этикета.
Использовать приёмы вежливости, заботливости, внимательности, уважения, терпимости, взаимопомощи.
Владеть понятиями: сплоченность, коллектив, оратор, конспект, аннотация, план, заметка.
Использовать различные способы построения взаимоотношений между детьми и взрослыми, отношения с окружающим миром.
Самооценка и взаимооценка поведения.

Я творю окружающий мир (4 ч.).
Развитие взаимоотношений человека с природой
Создавать и пересказывать ситуации на основе воображения и фантазии.
Анализировать личностные смыслы сохранения природы.
Владеть понятиями: фантазия, экология, сообщество.
Понимать содержание экологической культуры и её необходимость для жизнеобеспечения человека, ставить задачи саморазвития.
Характеризовать способы познания окружающего мира.
Проявлять рефлексивные действия эмоционально-нравственной и когнитивной сфер личности.

Я творю окружающий мир (4 ч.).
Развитие взаимоотношений человека с природой
Создавать и пересказывать ситуации на основе воображения и фантазии.
Анализировать личностные смыслы сохранения природы.
Владеть понятиями: фантазия, экология, сообщество.
Понимать содержание экологической культуры и её необходимость для жизнеобеспечения человека, ставить задачи саморазвития.
Характеризовать способы познания окружающего мира.
Проявлять рефлексивные действия эмоционально-нравственной и когнитивной сфер личности.

Я творю свою жизнь (4 ч.).
Понимать жизнетворчество как изменение, творение себя. Проявлять способы жизнетворчества
Понимать: смысл жизни в духовном развитии, в полезности близким и далёким людям.
Проявлять адекватное восприятие окружающего мира, воспринимая поверья и приметы как часть устного народного творчества.
Владеть понятиями: права, обязанности; достоинство, недостаток, комплимент; жизнь, счастье; наблюдательность, закономерность; мечта, ценности.
Выбор своего варианта понимания жизни.
Рефлексировать относительно собственного поведения.
Проявлять простейшие способы самосовершенствования.
Моделировать ситуации: Я мастер своего дома, своих вещей.
Моделировать индивидуальную программу самосовершенствования