Реализация интегративного подхода в технологическом образовании

Интегративный подход

Интегративный подход
Интегративный подход – это целостное представление совокупности объектов, явлений, процессов, объединяемых общностью как минимум одной из характеристик, в результате чего создается его новое качество»
И.А.Зимняя и Е.В. Земцова

Интегративный подход
Интегративный подход к обучению -принцип восстановления естественной целостности познавательного процесса на основе установления связей и отношений между искусственно разделенными компонентами педагогического процесса

Целевой аспект интеграции образования

© Бабина С.Н.

Уровневая модель развития интеграции содержания образования и содержания обучения

Дидактический синтез

Структура связей технического объекта с различными сферами действительности
© Бабина С.Н.

Системообразующий фактор
Биология
Химия
История
Культурология
География
И т.д.
И т.д.

Физиология питания

Физиология питания
Основная часть пищи переваривается не в желудке, а в тонкой кишке
Площадь тонкого кишечника примерно 250м (размер теннисного корта)
В желудок может поместиться около 1 литра еды
Вес пищеварительных бактерий в нашем теле – около 2х килограмм
Бактерии могут «запоминать» и «забывать» еду, подстраиваясь под рацион и «просить» ее с помощью химических сигналов
Пищеварительные бактерии могут влиять на настроение

Физиология питания
Кислота той же концентрации, что и в желудке может прожечь кусок цинка и убить живые клетки
Каждый день желудок вырабатывает около 6 чашек желудочного сока
Желудок – настоящий химический реактор. Желудочный сок включает в себя целый коктейль их химических веществ.

Физиология питания
Подробнее: http://www.abcslim.ru/articles/310/kuhni-narodov-mira/

Физиология питания
«Надворный советник Семен Петрович Подтыкин сел за стол, покрыл свою грудь салфеткой и сгорая не­терпением, стал ожидать того момента, когда начнут подавать блины... Перед ним, как перед полководцем, осматривающим поле битвы, расстилалась целая картина. Посреди стола, вытя­нувшись во фронт, стояли стройные бутылки. Тут были три сор­та водок, киевская наливка, рейнвейн. Вокруг напитков в худо­жественном беспорядке теснились сельди с горчичным соусом, кильки, сметана, зернистая икра (3 рубля 40 копеек за фунт), свежая семга и прочее. Подтыкин глядел на все это и жадно гло­тал слюнки... Но вот, наконец, показалась кухарка с блинами... Семен Петрович, рискуя обжечь пальцы, схватил два верхних, самых горячих блина и аппетитно шлепнул их свою тарелку. Блины были поджаристые, пористые, пухлые, как плечо купече­ской дочки... Подтыкин приятно улыбнулся, икнул от восторга и облил их горячим маслом. Засим, как бы разжигая свой аппе­тит и наслаждаясь предвкушением, он медленно, с расстанов­кой, обмазал их икрой. Места, на которых не было икры, он об­лил сметаной... Оставалось теперь только есть, не правда ли? Но нет... Подтыкин глянул на дело рук своих и не удовлетво­рился... Подумав немного, он положил на блины жирный кусок семги, кильку и сардинку, потом уже, млея и задыхаясь, свернул оба блина в трубку, с чувством выпил рюмку водки, крякнул, раскрыл рот... Но тут его хватил апоплексический удар»
А.П. Чехов

Физиология питания
Джузеппе Арчимбольдо (Giuseppe Arcimboldo)
Диего Веласкес "Старая кухарка"
Борис Кустодиев
Купчиха за чаем

Полезные ресурсы:

Формы, методы и средства
Факты, примеры, информация
Проблемные вопросы, задания
Поиск, анализ, исследование
ПРОЕКТ

Поиск информации

Игры
Кросенс
Найди общее
Верю/не верю
Детективные загадки с рисунками

Интегративный подход