Речь — это интересно

Как развивается речь ребенка
средний дошкольный возраст (от 4 до 5 лет)
На пятом году жизни у ребенка отмечаются
значительные успехи в умственном и речевом
развитии.
Малыш начинает выделять и называть наиболее
существенные признаки и качества предметов,
устанавливать простейшие связи и точно отражать
их в речи. Речь становится разнообразней, точнее
и богаче по содержанию. Возрастает устойчивость внимания
к речи окружающих, он способен до конца выслушивать ответы
взрослых.
Словарь возрастает от 2500 до 3000 слов. В речи детей появляются
притяжательные прилагательные ( лисий хвост…), наречия и личные
местоимения, сложные предлоги. В этом возрасте дети начинают
овладевать монологической речью.
В их речи появляются предложения с однородными обстоятельствами. Они усваивают и правильно согласовывают прилагательные с существительными в косвенных падежах. Однако многие все еще не могут самостоятельно без помощи взрослых связно, последовательно и точно пересказать текст прочитанной сказки, рассказа. У четырехлетних детей резко возрастает интерес к звуковому оформлению слов, велико тяготение к рифме. Такое стремление закономерно, оно способствует развитию у ребенка интереса к звуковой стороне речи, развивает речевой слух. На пятом году жизни происходит дальнейшее развитие мышц артикуляционного аппарата. В этом возрасте у детей значительно улучшается звукопроизношение: полностью исчезает смягченное произнесение согласных, редко наблюдается пропуск звуков и слогов. Большинство детей к пяти годам усваивают и правильно произносят шипящие, сонорные звуки, отчетливо произносят многосложные слова, точно сохраняя слоговую структуру, правильно употребляют ударение. Дети уже умеют не только говорить достаточно громко, но
и следить за громкостью речи окружающих. Возможности детей в использовании
своего голосового аппарата значительно расширяются. Дети начинают
пользоваться интонационными средствами выразительности.

Как развивается речь ребенка
На пятом году жизни у ребенка отмечаются
значительные успехи в умственном и речевом
развитии.
Малыш начинает выделять и называть наиболее
существенные признаки и качества предметов,
устанавливать простейшие связи и точно отражать
их в речи. Речь становится разнообразней, точнее
и богаче по содержанию. Возрастает устойчивость внимания
к речи окружающих, он способен до конца выслушивать ответы
взрослых.
Словарь возрастает от 2500 до 3000 слов. В речи детей появляются
притяжательные прилагательные ( лисий хвост…), наречия и личные
местоимения, сложные предлоги. В этом возрасте дети начинают
овладевать монологической речью.
В их речи появляются предложения с однородными обстоятельствами. Они усваивают и правильно согласовывают прилагательные с существительными в косвенных падежах. Однако многие все еще не могут самостоятельно без помощи взрослых связно, последовательно и точно пересказать текст прочитанной сказки, рассказа. У четырехлетних детей резко возрастает интерес к звуковому оформлению слов, велико тяготение к рифме. Такое стремление закономерно, оно способствует развитию у ребенка интереса к звуковой стороне речи, развивает речевой слух. На пятом году жизни происходит дальнейшее развитие мышц артикуляционного аппарата. В этом возрасте у детей значительно улучшается звукопроизношение: полностью исчезает смягченное произнесение согласных, редко наблюдается пропуск звуков и слогов. Большинство детей к пяти годам усваивают и правильно произносят шипящие, сонорные звуки, отчетливо произносят многосложные слова, точно сохраняя слоговую структуру, правильно употребляют ударение. Дети уже умеют не только говорить достаточно громко, но
и следить за громкостью речи окружающих. Возможности детей в использовании
своего голосового аппарата значительно расширяются. Дети начинают
пользоваться интонационными средствами выразительности.
младший дошкольный возраст (от 3 до 4 лет)
Развитие словаря
Различают и называют части предметов, их качества (величину, цвет, форму, материал), некоторые сходные по назначению предметы (туфли – ботинки), понимают обобщающие слова: игрушки, одежда, обувь, посуда, мебель.
Развитие связной речи
Односложно отвечают на вопросы
взрослого при рассматривании предметов, картин, иллюстраций; повторяют за взрослым рассказ из 3 — 4-х предложений, составленный об игрушке или по содержанию картины; участвуют в драматизации отрывков из знакомых сказок.
У детей повышается восприимчивость к художественным произведениям, к некоторым элементам художественной формы — ритму, рифме. Дети различают поэтический и прозаический тексты, у них растет интерес к слушанию сказок и стихов, усиливается стремление подражать речевым интонациям взрослых.