Результаты психодиагностического исследования сформированности универсальных учебных действий учащихся 1 классов Северо-Запа

Цель исследования: выявление уровня сформированности универсальных учебных действий при переходе детей на начальную ступень обучения.
В исследовании приняли участие 681 первоклассник из 31 ОУ

Психодиагностический инструментарий:
«Прогрессивные матрицы Д. Равена»
Зрительно-моторный гештальт-тест Бендер
Тест тревожности (Р. Тэммл, А. Дорки)
Тест Тулуз – Пьерона
Методика самооценки «Дерево» (Д. Лампен)
Определение эмоционального уровня самооценки (А. М. Захарова)
Методика «Расскажи» (Стребелевой Е.А.)
Пересказ прослушанного текста (Фотекова Т.А.)
Методика диагностики степени овладения моделирующими перцептивными действиями (Л.А. Венгер)
Методика диагностики мотивации учения у детей 5-7 лет (Т.А. Нежнова).

Особенности сформированности УУД
первоклассников:
1. Регулятивные УУД.
Оцениваемые компоненты УУД: планирование деятельности, контроль, оценка; познавательные действия – особенности зрительного восприятия, уровня развития пространственных представлений, координации «глаз – рука».

Особенности сформированности УУД
первоклассников:
1. Регулятивные УУД.
Оцениваемые компоненты УУД: умение осуществлять действие по образцу, умение видеть ошибку и исправлять ее, умение контролировать свою деятельность по результату.

Особенности сформированности УУД
первоклассников:
2. Познавательные УУД.
Оцениваемые компоненты УУД: умение устанавливать причинно – следственные связи

Особенности сформированности УУД
первоклассников:
2. Познавательные УУД.
Оцениваемые компоненты УУД: целенаправленность; работоспособность, контроль, коррекция; познавательные действия – сравнение, анализ, синтез, аналогия.

Особенности сформированности УУД
первоклассников:
3. Личностные УУД.
Оцениваемые компоненты УУД: уровень самооценки и притязаний, потребность в социальном признании, мотив социального долга.

Особенности сформированности УУД
первоклассников:
3. Личностные УУД.
Оцениваемые компоненты УУД: интерес к новому, положительное отношение к учению, чувство необходимости учения.

Особенности сформированности УУД
первоклассников:
3. Личностные УУД.
Оцениваемые компоненты УУД: уровень тревожности, потребность ребенка в общении с взрослым, со сверстниками, эмоционально - позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Особенности сформированности УУД
первоклассников:
4. Коммуникативные УУД.
Оцениваемые компоненты УУД: умение владеть вербальными и невербальными средствами общения.

Особенности сформированности УУД
первоклассников:
4. Коммуникативные УУД.
Оцениваемые компоненты УУД: умение слушать собеседника, ориентация на партнера по общению, речевое развитие.