Слайд 2 Каковы правовые основы преподавания сведений о религиозных культурах в государственной и
![Каковы правовые основы преподавания сведений о религиозных культурах в государственной и муниципальной общеобразовательной школе?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445154/slide-1.jpg)
муниципальной общеобразовательной школе?
Слайд 3Нормативно – правовая основа
Нормативно-правовой основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных
![Нормативно – правовая основа Нормативно-правовой основой разработки и введения в учебный процесс](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445154/slide-2.jpg)
школ комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» является
Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632)
Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632).
Слайд 5
Учебный курс ОРКСЭ включает в себя модули:
Основы православной культуры;
Основы исламской
![Учебный курс ОРКСЭ включает в себя модули: Основы православной культуры; Основы исламской](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445154/slide-4.jpg)
культуры;
Основы буддийской культуры;
Основы иудейской культуры;
Основы мировых религиозных культур;
Основы светской этики.
Слайд 6Содержание
Отечество
Семья
Культурная традиция
![Содержание Отечество Семья Культурная традиция](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445154/slide-5.jpg)
Слайд 10Чем отличается преподавание религиозной культуры от преподавания религии?
![Чем отличается преподавание религиозной культуры от преподавания религии?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445154/slide-9.jpg)
Слайд 11Почему изучение религиозных культур и светской этики должно быть включено в программу
![Почему изучение религиозных культур и светской этики должно быть включено в программу обучения общеобразовательной школы?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445154/slide-10.jpg)
обучения общеобразовательной школы?
Слайд 12Существуют моральные и социальные вызовы школьному образованию:
морально-нравственная дезинтеграция общества
низкий уровень доверия и социальной солидарности
нарушение
![Существуют моральные и социальные вызовы школьному образованию: морально-нравственная дезинтеграция общества низкий уровень](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445154/slide-11.jpg)
преемственности поколений, социальных механизмов трансляции национальных духовных традиций и культурного опыта
недостаток гражданского, патриотического самосознания и конструктивного общественного поведения
рост национализма, ксенофобии, усиление центробежных социальных тенденций
снижение ценности производительного труда, науки, творчества и образования
усиление миграционных процессов
недостаточный уровень воспроизводства населения
снижение физического, социального и психического здоровья населения
Слайд 13Учитывая недостатки воспитания школьников, президентская инициатива «Наша новая школа» определила требования к
![Учитывая недостатки воспитания школьников, президентская инициатива «Наша новая школа» определила требования к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445154/slide-12.jpg)
современному выпускнику общеобразовательной школы. Человек, вступающий во взрослую жизнь должен быть:
мотивированным к познанию
владеющим достаточными знаниями, компетенциями и компетентностями, необходимыми для успешной социализации, образования на протяжении жизни
критически мыслящий
готовым к сотрудничеству и коммуникации
готовым отвечать за свои действия и их последствия, уважающим закон, справедливость, принимающим ценность личности, человеческой жизни, общества, человечества
социально-ответственным
Слайд 14ЦЕЛИ курса ОРКСЭ
Общая педагогическая цель – воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества
![ЦЕЛИ курса ОРКСЭ Общая педагогическая цель – воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445154/slide-13.jpg)
как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России (эта цель закреплена ФГОС).
Цель предмета - формирование у обучающегося мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Слайд 15Задачи курса ОРК СЭ
Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных
![Задачи курса ОРК СЭ Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445154/slide-14.jpg)
культур и светской этики;
Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
Обобщение знаний и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
Развитие способностей обучающихся к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Слайд 16Какие аспекты религиозных культур будут, а какие не будут изучаться в рамках
![Какие аспекты религиозных культур будут, а какие не будут изучаться в рамках комплексного курса?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445154/slide-15.jpg)
комплексного курса?
Слайд 17
Как соотносятся знания, предлагаемые ученикам в рамках
преподавания религиозных культур, с теми знаниями
![Как соотносятся знания, предлагаемые ученикам в рамках преподавания религиозных культур, с теми](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445154/slide-16.jpg)
о мире, которые
представлены в предметах естественнонаучного цикла?
Слайд 18Как преодолеть ряд противоречий, возникающих при
преподавании различных составляющих данного курса (взгляд на
сотворение
![Как преодолеть ряд противоречий, возникающих при преподавании различных составляющих данного курса (взгляд](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445154/slide-17.jpg)
мира, человека и другое)?
Слайд 19Какой может быть система оценки знаний по вводимому курсу?
Будут ли учитываться
![Какой может быть система оценки знаний по вводимому курсу? Будут ли учитываться](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445154/slide-18.jpg)
оценки по данному курсу при выведении общей успеваемости ученика?
Слайд 20Что следует делать, если родители говорят, что им все равно,
что будет изучать
![Что следует делать, если родители говорят, что им все равно, что будет](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445154/slide-19.jpg)
их ребенок?
Может ли какой-то из этих модулей
быть выбран по умолчанию?
Можно ли менять модуль?
Слайд 21В какой мере к процессу преподавания могут быть привлечены родители, представители религиозных
![В какой мере к процессу преподавания могут быть привлечены родители, представители религиозных организаций, диаспор?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445154/slide-20.jpg)
организаций, диаспор?
Слайд 22Мифы, которые сопровождают введение нового предмета
Миф 1 – в школу придут священнослужители.
![Мифы, которые сопровождают введение нового предмета Миф 1 – в школу придут](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445154/slide-21.jpg)
В статье 14 Конституции РФ говорится о том, что религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом.
В государственных и муниципальных общеобразовательных школах в качестве учителей могут работать лица, имеющие специальное педагогическое образование и профессионально, на постоянной основе занимающиеся обучением и воспитанием школьников. Приход в государственные и муниципальные школы священнослужителей исключен положениями Конституции РФ, а также существующими нормами профессионально-педагогической деятельности.
21 июля 2009 г., Президент России Д.А. Медведев подчеркнул, что преподавать предмет «Основы религиозных культур и светской этики» будут светские педагоги.
Слайд 23Миф 2 – новый предмет будет иметь вероучительный, миссионерский характер
Содержание модулей «Основы
![Миф 2 – новый предмет будет иметь вероучительный, миссионерский характер Содержание модулей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445154/slide-22.jpg)
православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры» не ориентировано на решение каких-либо миссионерских задач.
Оно не вероучительно, а представляет собой знание об исторических и культурологических основах определенной религии.
Слайд 24
Миф 3 – учеников одного класса поделят на группы, что приведет к
![Миф 3 – учеников одного класса поделят на группы, что приведет к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445154/slide-23.jpg)
конфликтам между ними.
Модульное построение нового учебного предмета реализует неотъемлемое право гражданина демократического государства на свободный выбор и отражает особенность России как великой страны с богатыми и разнообразными духовными традициями. В каждой семье свои традиции, мировоззренческие или религиозные предпочтения.
Школа обязана их учитывать. Но формальное разделение учащихся на группы не будет приводить к их духовному размежеванию.
Слайд 25Миф 4 – эксперимент – прихоть власти, он закончится также внезапно, как
![Миф 4 – эксперимент – прихоть власти, он закончится также внезапно, как](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445154/slide-24.jpg)
и начался.
Образовательный процесс в рамках предмета «Основы религиозных культур и светской этики» не преследует иных целей, кроме воспитания ребенка в соответствии с потребностями, традициями и приоритетами его семьи.
Назначение нового предмета - помочь ребенку в решении его личностных, возрастных, образовательных проблем, создать условия для его духовно-нравственного развития.
Слайд 26Структура предмета
Все модули нового предмета соединяются общими тематическими блоками:
1. Духовные ценности
![Структура предмета Все модули нового предмета соединяются общими тематическими блоками: 1. Духовные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445154/slide-25.jpg)
и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 ч.);
2.Основы традиционных религий и светской этики (16 ч.).
3.Традиционные религии и этика в России (13 ч.);
4.Духовные традиции многонационального народа России (4 ч.).