Роль международных проектов в развитии системы аграрного образования России

Основные этапы реализации международных проектов в системе аграрного образования России
1 этап: 1992-1998 гг.
Проекты с участием западных партнеров, направленные на развитие конкретных университетов:
Реформирование образования,
Введение новых учебных курсов и программ,
Совершенствование материальной базы университетов
Введение современных методик обучения

Основные этапы реализации международных проектов в системе аграрного образования России
2 этап: 1998 г. по 2003 г.
Проекты консорциумов с более широким привлечением вузов (от 4 до 13):
Распространение результатов предыдущих проектов на всю систему российского аграрного образования
Создание академических сетей ведущих аграрных вузов Европы, России и СНГ

Основные этапы реализации международных проектов в системе аграрного образования России
3 этап: 2003 г. по н.в.
Главный приоритет - Болонское Соглашение
Интеграция в общеевропейскую систему образования (ECTS, введение двухступенчатой подготовки, мобильность, система оценки качества образования и др.)
Введение совместных учебных программ и форм ДО

Мировые тенденции развития образования
- Глобализация
- Формирование информационного общества
- Изменение социальных потребностей
- Кардинальные перемены на рынке труда
- Усиление конкуренции
- Интернационализация образования
- Экономическая самостоятельность университетов

Современные тенденции государственной политики в мире
Государственная политика в области образования
1. Повышение требований к эффективности академической работы (навстречу ожиданиям общества, потребностям бизнеса)
2. Сокращение доли государст-венного финансирования образования и вузовской науки
3. Предоставление большей свободы в принятии стратеги-ческих и тактических решений

SWOT – анализ
Сильные стороны Возможности
Слабые стороны Угрозы
Основные этапы в стратегическом менеджменте университетов
Разработка миссии и
стратегии ее выполнения
Реализация стратегии
Разработка орг. структуры
Разработка планов действий
Планирование бюджета
Управление изменениями
Оценка и обратная связь

Анализ внешней привлекательности сильных сторон

Анализ среды позволяет:
Увязать сильные внутренние стороны с внешне привлекательными, т.е. определить приоритеты развития
Пролить свет на последствия от внешних возможностей и угроз (конкуренция, демография и т.п.)
Позиционировать университет в окружа-ющей среде и выработать реальный план достижения целей в условиях среды

Миссия и политики
Миссия – это цель и стратегия, основанные на определенных ценностях и поведенческих стандартах (культуре)
Миссия должна отвечать на вопрос: «Что есть деятельность университета и каковы должны быть ее цели?»
Ясная миссия усиливает согласованность действий в университете, облегчает децентрализацию управления

Миссия и политики
Миссия должна быть четкой, краткой и выразительной
Практическая реализация миссии осуществляется через «политики», которые выражают стратегии развития отдельных направлений деятельности университета (научные исследования, образование и т.п.)

Реализация стратегии
Разработка организационной структуры
Разработка планов действий
Планирование бюджета
Управление изменениями

Разработка организационной структуры
Организационная структура должна подчиняться стратегии: «сначала стратегия, затем структура» (Chandler, 1962)

Основные принципы формирования организационной структуры университета в современных условиях
Концентрация ресурсов для создания «центров превосходства»
Создание мобильных, внешне ориентированных структур
Поиск новых источников доходов
Стимулирование развития академических подразделений
Развитие инновационного мышления и предпринимательской культуры

Сетевое понятие современного университета
Университет- это сеть полуавтономных подразделений в рамках некоторой супер-структуры, имеющих большое количество внешних прямых и обратных связей

Особенности современного университета
Ресурсы (имущество, знание и др.) децентрализованы и распределены во всей организации
Интеграция достигается через широкое горизонтальное взаимодействие (матричные структуры), общую для всех стратегию, стандарты и ценности
Координация со стороны администрации академических, исследовательских и инфраструктурных институтов на основе единой стратегии

Адаптация университета к внешней среде
Повышение роли и ответственности администрации (администратор рассматривается как менеджер)
Переход к принципу взаимодействия администрации с профессорско-преподавательским составом
Политика вовлечения сотрудников, расширения горизонтального и вертикального взаимодействия, создания сетей, децентрализации