Роль патохарактерологических и микросоциальных факторов в развитии агрессивного и делинквентного поведения подростков

Агрессивное поведение — это поведение, деструктивность которого напралена против других или самого себя.
Делинквентное поведение — это поведение, при котором действия человека отклоняются от установленных в данном обществе и в данное время законов, угрожают благополучию других людей или социальному порядку и уголовно наказываются в крайних своих проявлениях.

В развитии агрессивного и делинквентного поведения важную роль играет наличие следующих характерологических особенностей:
эгоцентризм;
повышенная тревожность;
эмоциональная грубость;
раздражительность;
озлобленность;
выраженность аффективных проявлений;
бедность ценностных ориентаций, увлечений, духовных запросов;
узость, неустойчивость интересов;

низкий интеллектуальный уровень развития;
повышенная внушаемость;
подражательность;
неразвитость нравственных представлений;
крайняя самооценка — либо слишком высокая либо слишком низкая;
страх перед широкими социальными контактами;
неумение находить выход из сложившейся ситуации;
преобладание защитных механизмов, регулирующих поведение.

Исходя из вышесказанного можно сделать вывод о том, что наиболее уязвимыми к проявлению агрессивных и делинквентных форм поведения являются следующие патохарактерологические типы:
неустойчивый;
эпилептоидный;
смешанный (неустойчиво-эпилептоидный).

Неустойчивый тип характеризуется наличием следующих поведенческих признаков:
недостаточность волевого компонента;
непослушание;
непоседливость;
лабильность эмоциональных проявлений;
повышенная тяга к развлечениям, удовольствиям, праздности, безделью;
прогулы уроков;
побеги из дома;
подстрекаемоть к совершению проступков;
подражательность;
раннее курение;
мелкие кражи;
хулиганство;

употребление алкоголя, дурманящих средств;
приверженность ассоциальной группе;
равнодушие и безразличие к близким;
непереносимость одиночества;
недостаточная инициативность;
гедонистическая мотивация поступков;
нетолерантность к препятствиям и трудностям;
ранний сексуальный опыт;
отсутствие искренней любви и преданной дружбы;
неприязнь к трудовым усилиям;
равнодушие к будущему;
нарушение влечений.

Эпилептоидному типу свойственны следующие поведенческий проявления:
склонность к дисфории;
аффективная взрывчатость;
тенденция к аффективной кумуляции;
возбудимость;
гневливость;
склонность к залкоголизации и сексальной распущенности;
напряженность инстинктивной сферы;
аномалии влечений;
вязкость, тугоподвижность, инертность;
капризность;

озлобленность;
садистические наклонности;
бережливость;
мелочная скурпулезность;
повышенная аккуратность;
властность;
неуступчивость;
эгоцентричность;
ревновость;
склонность к сексуальным перверсиям;
мстительность.

Микросоциальные факторы, влияющие на развитие агрессивного поведения:
психологическое или физическое насилие в семье;
холодность;
оскорбления;
негативные оценки;
подавление личности;
эмоциональное непринятие;
демонстрация агрессивных форм поведения со стороны родителей;
подкрепление нежелательных действий ребенка;
низкая степень сплоченности семьи;
конфликтность;
недостаточная близость между родителями и ребенком;
неблагоприятные взаимоотношения между детьми;
неадекватный стиль семейного воспитания.

Микросоциальные факторы, вызывающие делинквентность:
фрустрация потребности ребенка в любви, заботе и привязанности со стороны родителей;
физическая или психологическая жестокость или культ силы в семье;
острая травма с фиксацией на травматических обстоятельствах;
потворствование ребенку в выполнении его желаний;
недостаточная требовательность родителей;
несогласованность требований к ребенку со стороны родителей к ребенку;
хронически выраженные конфликтные отношения между родителями;
нежелательные личностные особенности родителей;
усвоение ребенком через научение в сеье или в группе делинквентых ценностей.

Основываясь на вышесказанном можно сделать вывод о том, что в формировании агрессивного и делинквентного поведения важную роль играют следующие типы воспитания:
авторитарный;
снисходительно-разрешающий;
безучастно-индифферетный.

Авторитарный тип - сочетает высокий контроль с низким уровнем душевной теплоты и участия. Эти родители устанавливают правила и ждут от детей их беспрекословного выполнения. Между родителями авторитарного типа и детьми почти не бывает компромиссов, потому что авторитарные родители не учитывают детских потребностей и желаний.
Обычно дети авторитарных родителей получают низкие отметки в школе, имеют более низкую самооценку, страдают от различного рода страхов, менее искусны в социальных отношениях.

Снисходительно-разрешающий тип - обеспечивает душевную теплоту и должную заботу о детях, но при практическом отсутствии родительского контроля. Эти родители, как правило, одобряют поведение своих детей и редко их наказывают.
Дети снисходительно-разрешающих родителей хуже учатся в школе, часто являются импульсивными, легко фрустрируемыми и боязливыми.

Безучастно-индифферентный тип - не обеспечивает ни сердечного тепла, ни контроля. Безучастно-индифферентные родители удовлетворяют лишь основные физические и эмоциональные потребности своих детей. Они пытаются свести к минимуму количество времени, которое проводят с детьми, и уклоняются от эмоционального участия.
Дети безучастно- индифферентных родителей имеют низкую самооценку; они боязливы, легко поддаются переменам настроения.