Самоопределение учащихся гимназии в будущей профессии

РАБОТУ ПОДГОТОВИЛА
Учитель географии Российской гимназии при ГРМ Черкашина Элина Евгеньевна
Санкт -Петербург
2011год

С какого возраста, по вашему мнению, нужно определять предметнцю ориентацию ребенка (т.е. его увлеченность какими-либо учебными предметами)? (выберите и подчеркните).
А) начальная ступень (1-4 класс)
Б) средняя ступень ( 5-9 класс)
В)старшая ступень (10-11)

2. Какие шаги Вы предпринимали для того, чтобы определить выбор будущей профессии своего ребенка?

3. Как Вы считаете, достаточно ли в Вашей школе уделяется внимания самоопределению учащихся в выборе профессии?

4. Как Вы считаете, соответствуют ли элективные курсы, мероприятия по внеклассной работе удовлетворению интересов большинства учеников?
Да
Нет

5. Если «нет», то в каких предметных областях следует ввести элективные курсы и каким мероприятиям внеучебной деятельности, на Ваш взгляд, следует отдавать предпочтение как способствующим развитию способностей Вашего ребенка?

6. Удовлетворяет ли Вас качество образования в гимназии?
Да
Нет

7. Если «нет», то по каким предметам?
Ответ:
Химия(мало часов),
биология(мало часов),
алгебра,
иностранный язык,
география(отсутствие часов),
геометрия.

8. Как вы относитесь к идее введения в школах ПИДУ или Портфолио?
Положительно, т.к.
Отрицательно, т.к.

9. Хотели бы, чтобы часть уроков по наиболее важным для вашего ребенка урокам проходила вне стен школы (например, университет)