САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
- Главная
- Разное
- САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Содержание
- 2. 1.6. При наличии в учреждении дошкольных групп, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования, их деятельность регламентируется
- 3. 3.1. Территория общеобразовательного учреждения должна быть ограждена забором и озеленена. Озеленение территории предусматривают из расчета не
- 4. 4.5. При проектировании, строительстве и реконструкции здания общеобразовательного учреждения гардеробы необходимо размещать на 1 этаже с
- 5. 4.6. Обучающиеся начальной общеобразовательной школы должны обучаться в закрепленных за каждым классом учебных помещениях. Рекомендуется учебные
- 6. 4.8. Для обучающихся II - III ступени образования допускается организация образовательного процесса по классно-кабинетной системе. При
- 7. 4.13. Спортивный зал рекомендуется размещать на 1 этаже здания или в отдельно пристроенном здании. При размещении
- 8. 4.22. Для вновь строящихся и реконструируемых зданий общеобразовательных учреждений должны оборудоваться следующие помещения для медицинского обслуживания:
- 9. 4.25. На каждом этаже должны размещаться туалеты для мальчиков и девочек, оборудованные кабинами с дверями. Количество
- 10. Унитазы оборудуют сидениями, изготовленными из материалов, допускающих их обработку моющими и дезинфицирующими средствами. Для обучающихся II
- 11. 4.27. В помещениях начальных классов, лаборантских, учебных кабинетах (химия, физика, рисование, биология), мастерских, кабинетах домоводства, во
- 12. V. Требования к помещениям и оборудованию общеобразовательных учреждений 5.1. Количество рабочих мест для обучающихся не должно
- 13. 5.3. Основным видом ученической мебели для обучающихся I ступени образования должна быть школьная парта, обеспеченная регулятором
- 15. Допускается совмещенный вариант использования разных видов ученической мебели (парты, конторки). В зависимости от ростовой группы высота
- 16. 5.5. Парты (столы) расставляются в учебных помещениях по номерам: меньшие - ближе к доске, большие -
- 17. 5.6. При оборудовании учебных помещений соблюдаются следующие размеры проходов и расстояния в сантиметрах: - между рядами
- 18. Угол видимости доски от края доски длиной 3,0 м до середины крайнего места обучающегося за передним
- 19. 5.7. Классные доски (с использованием мела) должны быть изготовлены из материалов, имеющих высокую адгезию с материалами,
- 20. 5.17. В игровых комнатах мебель, игровое и спортивное оборудование должно соответствовать ростовым данным обучающихся. Мебель следует
- 21. 5.18. Спальные комнаты для первоклассников, посещающих группу продленного дня, должны быть раздельными для мальчиков и девочек.
- 22. 6.2. Температура воздуха в зависимости от климатических условий в учебных помещениях и кабинетах, кабинетах психолога и
- 23. 6.3. Во внеучебное время при отсутствии детей в помещениях общеобразовательного учреждения должна поддерживаться температура не ниже
- 24. VII. Требования к естественному и искусственному освещению 7.1. Естественное освещение 7.1.1. Все учебные помещения должны иметь
- 25. 7.1.3. В учебных помещениях следует проектировать боковое естественное левостороннее освещение. При глубине учебных помещений более 6
- 26. 7.1.9. Для рационального использования дневного света и равномерного освещения учебных помещений следует: - не закрашивать оконные
- 27. 7.2.6. Классная доска, не обладающая собственным свечением, оборудуется местным освещением - софитами, предназначенными для освещения классных
- 28. X. Гигиенические требования к режиму образовательного процесса 10.1. Оптимальный возраст начала школьного обучения - не ранее
- 29. 10.2. Обучение детей, не достигших 6 лет 6 месяцев к началу учебного года, следует проводить в
- 30. 10.5. Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана общеобразовательного учреждения, состоящего из обязательной части и
- 32. 10.7. Расписание уроков составляют с учетом дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся и шкалой трудности учебных
- 33. 10.9. Продолжительность урока (академический час) во всех классах не должна превышать 45 минут, за исключением 1
- 34. 10.11. Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели обучающиеся должны иметь облегченный
- 35. 10.14. Использование в учебном процессе инновационных образовательных программ и технологий, расписаний занятий, режимов обучения возможно при
- 37. 10.16. В классах компенсирующего обучения количество обучающихся не должно превышать 20 человек. Продолжительность уроков не должна
- 38. 10.17. С целью профилактики утомления, нарушения осанки и зрения обучающихся на уроках следует проводить физкультминутки и
- 40. После использования технических средств обучения, связанных со зрительной нагрузкой, необходимо проводить комплекс упражнений для профилактики утомления
- 41. 10.22. Двигательная активность обучающихся, помимо уроков физической культуры, в образовательном процессе может обеспечиваться за счет: -
- 42. Обучающиеся, отнесенные по состоянию здоровья к подготовительной и специальной группам, занимаются физической культурой со снижением физической
- 43. 10.24. Моторная плотность занятий физической культурой должна составлять не менее 70%. К тестированию физической подготовленности, участию
- 44. 10.27. При организации практики и занятий общественно полезным трудом обучающихся, предусмотренных образовательной программой, связанных с большой
- 45. 10.30. Объем домашних заданий (по всем предметам) должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение
- 46. 11.7. В классном журнале рекомендуется оформлять лист здоровья, в который для каждого обучающегося вносят сведения об
- 47. 12.3. Все помещения общеобразовательного учреждения подлежат ежедневной влажной уборке с применением моющих средств. Туалеты, столовые, вестибюли,
- 48. 12.4. Дезинфицирующие и моющие средства хранят в упаковке производителя, в соответствии с инструкцией, и в местах,
- 49. 12.7. В спальных помещениях общеобразовательного учреждения и интерната при общеобразовательном учреждении постельные принадлежности (матрацы, подушки, одеяла)
- 50. 12.15. Спортивный инвентарь подлежит ежедневной обработке моющими средствами. Спортивный инвентарь, размещенный в зале, протирают увлажненной ветошью,
- 51. XIII. Требования к соблюдению санитарных правил 13.1. Руководитель общеобразовательного учреждения является ответственным лицом за организацию и
- 52. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВОСПИТАНИЮ И ФОРМИРОВАНИЮ ПРАВИЛЬНОЙ РАБОЧЕЙ ПОЗЫ У ОБУЧАЮЩИХСЯ В целях формирования правильной осанки и
- 53. При овладении навыками письма обучающийся опирается о спинку парты (стула) поясницей, при объяснении учителя - сидит
- 54. Роль учителя в воспитании у обучающихся правильной посадки особенно велика в течение первых трех-четырех лет обучения
- 55. Учитель объясняет обучающимся, как надо держать голову, плечи, руки и подчеркивает, что нельзя опираться грудью о
- 56. ГИГИЕНИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К РАСПИСАНИЮ УРОКОВ Современными научными исследованиями установлено, что биоритмологический оптимум умственной работоспособности у детей
- 57. Поэтому распределение учебной нагрузки в течение недели строится таким образом, чтобы наибольший ее объем приходился на
- 58. Занятия физической культурой рекомендуется предусматривать в числе последних уроков. После уроков физической культуры не проводятся уроки
- 60. РЕКОМЕНДУЕМЫЙ КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ МИНУТОК (ФМ) Учебные занятия, сочетающие в себе психическую, статическую, динамическую нагрузки на
- 61. ФМ для снятия утомления с туловища: 1. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1
- 62. ФМ для снятия утомления с плечевого пояса и рук: 1. И.п. - стоя или сидя, руки
- 63. Комплекс упражнений ФМ для обучающихся I ступени образования на уроках с элементами письма: 1. Упражнения для
- 64. РЕКОМЕНДУЕМЫЙ КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ГИМНАСТИКИ ГЛАЗ 1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до
- 65. РЕКОМЕНДАЦИИ К ОРГАНИЗАЦИИ И РЕЖИМУ РАБОТЫ ГРУПП ПРОДЛЕННОГО ДНЯ Общие положения Комплектовать группы продленного дня рекомендуется
- 66. Режим дня Для обеспечения максимально возможного оздоровительного влияния и сохранения работоспособности обучающихся, посещающих группы продленного дня,
- 67. Отдых на свежем воздухе После окончания учебных занятий в общеобразовательном учреждении для восстановления работоспособности обучающихся перед
- 68. Одежда обучающихся во время занятий на открытом воздухе должна предохранять их от переохлаждения и перегревания и
- 69. Внеурочная деятельность Внеурочную деятельность реализуют в виде экскурсий, кружков, секций, олимпиад, соревнований и т.п. Длительность занятий
- 71. Скачать презентацию
Слайд 21.6. При наличии в учреждении дошкольных групп, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного
1.6. При наличии в учреждении дошкольных групп, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного
![1.6. При наличии в учреждении дошкольных групп, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-1.jpg)
Слайд 33.1. Территория общеобразовательного учреждения должна быть ограждена забором и озеленена. Озеленение территории
3.1. Территория общеобразовательного учреждения должна быть ограждена забором и озеленена. Озеленение территории
![3.1. Территория общеобразовательного учреждения должна быть ограждена забором и озеленена. Озеленение территории](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-2.jpg)
Деревья высаживают на расстоянии не менее 15,0 м, а кустарники - не менее 5,0 м от здания учреждения. При озеленении территории не используют деревья и кустарники с ядовитыми плодами в целях предупреждения возникновения отравлений обучающихся.
Допускается сокращение озеленения деревьями и кустарниками территорий общеобразовательных учреждений в районах Крайнего Севера, с учетом особых климатических условий в этих районах.
3.2. На территории общеобразовательного учреждения выделяют следующие зоны: зона отдыха, физкультурно-спортивная и хозяйственная. Допускается выделение учебно-опытной зоны.
При организации учебно-опытной зоны не допускается сокращение физкультурно-спортивной зоны и зоны отдыха.
Слайд 44.5. При проектировании, строительстве и реконструкции здания общеобразовательного учреждения гардеробы необходимо размещать
4.5. При проектировании, строительстве и реконструкции здания общеобразовательного учреждения гардеробы необходимо размещать
![4.5. При проектировании, строительстве и реконструкции здания общеобразовательного учреждения гардеробы необходимо размещать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-3.jpg)
В существующих зданиях для учащихся начальных классов возможно размещение гардероба в рекреациях при условии оборудования их индивидуальными шкафчиками.
В учреждениях, расположенных в сельской местности, с количеством обучающихся в одном классе не более 10 человек допускается устраивать гардеробы (вешалки или шкафчики) в учебных помещениях, при условии соблюдения нормы площади учебного помещения на 1 обучающегося.
Слайд 54.6. Обучающиеся начальной общеобразовательной школы должны обучаться в закрепленных за каждым классом
4.6. Обучающиеся начальной общеобразовательной школы должны обучаться в закрепленных за каждым классом
![4.6. Обучающиеся начальной общеобразовательной школы должны обучаться в закрепленных за каждым классом](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-4.jpg)
Рекомендуется учебные помещения для обучающихся 1-х классов размещать не выше 2-го этажа, а для обучающихся 2 - 4 классов - не выше 3 этажа.
4.7. Во вновь строящихся зданиях общеобразовательных учреждений рекомендуется учебные помещения для начальных классов выделять в отдельный блок (здание), группировать в учебные секции.
В учебных секциях (блоках) для обучающихся 1 - 4 классов размещают: учебные помещения с рекреациями, игровые комнаты для групп продленного дня (из расчета не менее 2,5 м2 на одного обучающегося), туалеты.
Для обучающихся 1-х классов, посещающих группы продленного дня, должны быть предусмотрены спальные помещения площадью не менее 4,0 м2 на одного ребенка.
Слайд 64.8. Для обучающихся II - III ступени образования допускается организация образовательного процесса
4.8. Для обучающихся II - III ступени образования допускается организация образовательного процесса
![4.8. Для обучающихся II - III ступени образования допускается организация образовательного процесса](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-5.jpg)
При невозможности обеспечить в кабинетах и лабораториях соответствие учебной мебели росто-возрастным особенностям обучающихся использовать кабинетную систему обучения не рекомендуется.
В общеобразовательных учреждениях, расположенных в сельской местности, при малой наполняемости классов допускается использование учебных кабинетов по двум и более дисциплинам.
Слайд 74.13. Спортивный зал рекомендуется размещать на 1 этаже здания или в отдельно
4.13. Спортивный зал рекомендуется размещать на 1 этаже здания или в отдельно
![4.13. Спортивный зал рекомендуется размещать на 1 этаже здания или в отдельно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-6.jpg)
При размещении спортивного зала, на 2-м этаже и выше, должны быть выполнены звуко- и виброизолирующие мероприятия.
Количество и типы спортивных залов предусматриваются в зависимости от вида общеобразовательного учреждения и его вместимости.
Рекомендуемые площади спортивных залов: 9,0 x 18,0 м, 12,0 x 24,0 м, 18,0 x 30,0 м. Высота спортивного зала должна составлять не менее 6,0 м.
Слайд 84.22. Для вновь строящихся и реконструируемых зданий общеобразовательных учреждений должны оборудоваться следующие
4.22. Для вновь строящихся и реконструируемых зданий общеобразовательных учреждений должны оборудоваться следующие
![4.22. Для вновь строящихся и реконструируемых зданий общеобразовательных учреждений должны оборудоваться следующие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-7.jpg)
При оборудовании стоматологического кабинета его площадь должна быть не менее 12,0 м2.
Все помещения медицинского назначения должны быть сгруппированы в одном блоке и размещены на 1 этаже здания.
4.24. Для детей, нуждающихся в психолого-педагогической помощи, в общеобразовательных учреждениях предусматриваются отдельные кабинеты педагога-психолога и учителя-логопеда площадью не менее 10 м2 каждый.
Слайд 94.25. На каждом этаже должны размещаться туалеты для мальчиков и девочек, оборудованные
4.25. На каждом этаже должны размещаться туалеты для мальчиков и девочек, оборудованные
![4.25. На каждом этаже должны размещаться туалеты для мальчиков и девочек, оборудованные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-8.jpg)
Для персонала выделяется отдельный санузел из расчета 1 унитаз на 20 человек.
В ранее построенных зданиях общеобразовательных учреждений допускается количество санитарных узлов и санитарных приборов в соответствии с проектным решением.
В санитарных узлах устанавливают педальные ведра, держатели для туалетной бумаги; рядом с умывальными раковинами размещают электрополотенце или приспособление для бумажного полотенца. Санитарно-техническое оборудование должно быть исправным, без сколов, трещин и других дефектов. Входы в санузлы не допускается располагать напротив входа в учебные помещения.
Слайд 10Унитазы оборудуют сидениями, изготовленными из материалов, допускающих их обработку моющими и дезинфицирующими
Унитазы оборудуют сидениями, изготовленными из материалов, допускающих их обработку моющими и дезинфицирующими
![Унитазы оборудуют сидениями, изготовленными из материалов, допускающих их обработку моющими и дезинфицирующими](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-9.jpg)
Для обучающихся II и III ступеней образования во вновь строящихся и реконструируемых зданиях образовательных учреждений предусматривают комнаты личной гигиены из расчета 1 кабина на 70 человек площадью не менее 3,0 м2. Их оборудуют биде или поддоном с гибким шлангом, унитазом и умывальной раковиной с подводкой холодной и горячей воды.
Для ранее построенных зданий общеобразовательных учреждений рекомендуется оборудовать кабины личной гигиены в туалетных комнатах.
Слайд 114.27. В помещениях начальных классов, лаборантских, учебных кабинетах (химия, физика, рисование, биология),
4.27. В помещениях начальных классов, лаборантских, учебных кабинетах (химия, физика, рисование, биология),
![4.27. В помещениях начальных классов, лаборантских, учебных кабинетах (химия, физика, рисование, биология),](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-10.jpg)
Установку раковин в учебных помещениях следует предусматривать с учетом росто-возрастных особенностей обучающихся: на высоте 0,5 м от пола до борта раковины для обучающихся 1 - 4 классов и на высоте 0,7 - 0,8 м от пола до борта раковины для обучающихся 5 - 11 классов. Около раковин устанавливают педальные ведра, держатели для туалетной бумаги. Рядом с умывальными раковинами размещают электро- или бумажные полотенца, мыло. Мыло, туалетная бумага и полотенца должны быть в наличии постоянно.
Слайд 12V. Требования к помещениям и оборудованию
общеобразовательных учреждений
5.1. Количество рабочих мест для обучающихся
V. Требования к помещениям и оборудованию
общеобразовательных учреждений
5.1. Количество рабочих мест для обучающихся
![V. Требования к помещениям и оборудованию общеобразовательных учреждений 5.1. Количество рабочих мест](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-11.jpg)
Каждый обучающийся обеспечивается рабочим местом (за партой или столом, игровыми модулями и другими) в соответствии с его ростом.
Слайд 135.3. Основным видом ученической мебели для обучающихся I ступени образования должна быть
5.3. Основным видом ученической мебели для обучающихся I ступени образования должна быть
![5.3. Основным видом ученической мебели для обучающихся I ступени образования должна быть](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-12.jpg)
Размеры учебной мебели, в зависимости от роста обучающихся, должны соответствовать значениям, приведенным в таблице 1.
Слайд 15Допускается совмещенный вариант использования разных видов ученической мебели (парты, конторки).
В зависимости от
Допускается совмещенный вариант использования разных видов ученической мебели (парты, конторки).
В зависимости от
![Допускается совмещенный вариант использования разных видов ученической мебели (парты, конторки). В зависимости](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-14.jpg)
Продолжительность непрерывной работы за конторкой для обучающихся I ступени образования не должна превышать 7 - 10 мин., а для обучающихся II - III ступени образования - 15 минут.
5.4. Для подбора учебной мебели соответственно росту обучающихся производится ее цветовая маркировка, которую наносят на видимую боковую наружную поверхность стола и стула в виде круга или полос.
Слайд 165.5. Парты (столы) расставляются в учебных помещениях по номерам: меньшие - ближе
5.5. Парты (столы) расставляются в учебных помещениях по номерам: меньшие - ближе
![5.5. Парты (столы) расставляются в учебных помещениях по номерам: меньшие - ближе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-15.jpg)
Детей с нарушением зрения рекомендуется рассаживать на ближние к классной доске парты.
Детей, часто болеющих ОРЗ, ангинами, простудными заболеваниями, следует рассаживать дальше от наружной стены.
Не менее двух раз за учебный год обучающихся, сидящих на крайних рядах, 1 и 3 ряда (при трехрядной расстановке парт), меняют местами, не нарушая соответствия мебели их росту.
В целях профилактики нарушений осанки необходимо воспитывать правильную рабочую позу у обучающихся с первых дней посещения занятий в соответствии с рекомендациями приложения 1 настоящих санитарных правил.
Слайд 175.6. При оборудовании учебных помещений соблюдаются следующие размеры проходов и расстояния в
5.6. При оборудовании учебных помещений соблюдаются следующие размеры проходов и расстояния в
![5.6. При оборудовании учебных помещений соблюдаются следующие размеры проходов и расстояния в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-16.jpg)
- между рядами двухместных столов - не менее 60;
- между рядом столов и наружной продольной стеной - не менее 50 - 70;
- между рядом столов и внутренней продольной стеной (перегородкой) или шкафами, стоящими вдоль этой стены, - не менее 50;
- от последних столов до стены (перегородки), противоположной классной доске, - не менее 70, от задней стены, являющейся наружной, - 100;
- от демонстрационного стола до учебной доски - не менее 100;
- от первой парты до учебной доски - не менее 240;
- наибольшая удаленность последнего места обучающегося от учебной доски - 860;
- высота нижнего края учебной доски над полом - 70 - 90;
- расстояние от классной доски до первого ряда столов в кабинетах квадратной или поперечной конфигурации при четырехрядной расстановке мебели - не менее 300.
Слайд 18Угол видимости доски от края доски длиной 3,0 м до середины крайнего
Угол видимости доски от края доски длиной 3,0 м до середины крайнего
![Угол видимости доски от края доски длиной 3,0 м до середины крайнего](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-17.jpg)
Самое удаленное от окон место занятий не должно находиться далее 6,0 м.
В общеобразовательных учреждениях первого климатического района расстояние столов (парт) от наружной стены должно быть не менее 1,0 м.
При установке конторок дополнительно к основной ученической мебели их располагают позади последнего ряда столов или первым рядом от стены, противоположной светонесущей, с соблюдением требований по размерам проходов и расстояний между оборудованием.
Данная расстановка мебели не распространяется на учебные помещения, оборудованные интерактивными досками.
Во вновь строящихся и реконструируемых зданиях общеобразовательных учреждений необходимо предусматривать прямоугольную конфигурацию учебных помещений и кабинетов с расположением ученических столов вдоль окон и левосторонним естественным освещением.
Слайд 195.7. Классные доски (с использованием мела) должны быть изготовлены из материалов, имеющих
5.7. Классные доски (с использованием мела) должны быть изготовлены из материалов, имеющих
![5.7. Классные доски (с использованием мела) должны быть изготовлены из материалов, имеющих](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-18.jpg)
Классные доски должны иметь лотки для задержания меловой пыли, хранения мела, тряпки, держателя для чертежных принадлежностей.
При использовании маркерной доски цвет маркера должен быть контрастным (черный, красный, коричневый, темные тона синего и зеленого).
Допускается оборудование учебных помещений и кабинетов интерактивными досками, отвечающими гигиеническим требованиям. При использовании интерактивной доски и проекционного экрана необходимо обеспечить равномерное ее освещение и отсутствие световых пятен повышенной яркости.
Слайд 205.17. В игровых комнатах мебель, игровое и спортивное оборудование должно соответствовать ростовым
5.17. В игровых комнатах мебель, игровое и спортивное оборудование должно соответствовать ростовым
![5.17. В игровых комнатах мебель, игровое и спортивное оборудование должно соответствовать ростовым](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-19.jpg)
При использовании мягкой мебели необходимо наличие съемных чехлов (не менее двух), с обязательной заменой их не реже 1 раза в месяц и по мере загрязнения. Для хранения игрушек и пособий устанавливают специальные шкафы.
Телевизоры устанавливают на специальных тумбах на высоте 1,0 - 1,3 м от пола. При просмотре телепередач размещение зрительских мест должно обеспечивать расстояние не менее 2 м от экрана до глаз обучающихся.
Слайд 215.18. Спальные комнаты для первоклассников, посещающих группу продленного дня, должны быть раздельными
5.18. Спальные комнаты для первоклассников, посещающих группу продленного дня, должны быть раздельными
![5.18. Спальные комнаты для первоклассников, посещающих группу продленного дня, должны быть раздельными](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-20.jpg)
Слайд 226.2. Температура воздуха в зависимости от климатических условий в учебных помещениях и
6.2. Температура воздуха в зависимости от климатических условий в учебных помещениях и
![6.2. Температура воздуха в зависимости от климатических условий в учебных помещениях и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-21.jpg)
Для контроля температурного режима учебные помещения и кабинеты должны быть оснащены бытовыми термометрами.
Слайд 236.3. Во внеучебное время при отсутствии детей в помещениях общеобразовательного учреждения должна
6.3. Во внеучебное время при отсутствии детей в помещениях общеобразовательного учреждения должна
![6.3. Во внеучебное время при отсутствии детей в помещениях общеобразовательного учреждения должна](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-22.jpg)
6.4. В помещениях общеобразовательных учреждений относительная влажность воздуха должна составлять 40 - 60%, скорость движения воздуха не более 0,1 м/сек.
6.5. При наличии печного отопления в существующих зданиях общеобразовательных учреждений топка устраивается в коридоре. Во избежание загрязнения воздуха помещений окисью углерода печные трубы закрываются не ранее полного сгорания топлива и не позднее чем за два часа до прихода обучающихся.
Для вновь строящихся и реконструируемых зданий общеобразовательных учреждений печное отопление не допускается.
6.6. Учебные помещения проветриваются во время перемен, а рекреационные - во время уроков. До начала занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание учебных помещений. Продолжительность сквозного проветривания определяется погодными условиями, направлением и скоростью движения ветра, эффективностью отопительной системы. Рекомендуемая длительность сквозного проветривания приведена в таблице 2.
Слайд 24VII. Требования к естественному и искусственному освещению
7.1. Естественное освещение
7.1.1. Все учебные помещения
VII. Требования к естественному и искусственному освещению
7.1. Естественное освещение
7.1.1. Все учебные помещения
![VII. Требования к естественному и искусственному освещению 7.1. Естественное освещение 7.1.1. Все](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-23.jpg)
7.1.2. Без естественного освещения допускается проектировать: снарядные, умывальные, душевые, туалеты при гимнастическом зале; душевые и туалеты персонала; кладовые и складские помещения, радиоузлы; кинофотолаборатории; книгохранилища; бойлерные, насосные водопровода и канализации; камеры вентиляционные и кондиционирования воздуха; узлы управления и другие помещения для установки и управления инженерным и технологическим оборудованием зданий; помещения для хранения дезинфекционных средств.
Слайд 257.1.3. В учебных помещениях следует проектировать боковое естественное левостороннее освещение. При глубине
7.1.3. В учебных помещениях следует проектировать боковое естественное левостороннее освещение. При глубине
![7.1.3. В учебных помещениях следует проектировать боковое естественное левостороннее освещение. При глубине](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-24.jpg)
Не допускается направление основного светового потока спереди и сзади от обучающихся.
7.1.4. В мастерских для трудового обучения, актовых и спортивных залах может применяться двустороннее боковое естественное освещение.
7.1.5. В помещениях общеобразовательных учреждений обеспечиваются нормированные значения коэффициента естественной освещенности (КЕО) в соответствии с гигиеническими требованиями к естественному, искусственному, совмещенному освещению жилых и общественных зданий.
7.1.6. В учебных помещениях при одностороннем боковом естественном освещении КЕО на рабочей поверхности парт в наиболее удаленной от окон точке помещения должен быть не менее 1,5%. При двухстороннем боковом естественном освещении показатель КЕО вычисляется на средних рядах и должен составлять 1,5%.
Световой коэффициент (СК - отношение площади остекленной поверхности к площади пола) должен составлять не менее 1:6.
Слайд 267.1.9. Для рационального использования дневного света и равномерного освещения учебных помещений следует:
-
7.1.9. Для рационального использования дневного света и равномерного освещения учебных помещений следует:
-
![7.1.9. Для рационального использования дневного света и равномерного освещения учебных помещений следует:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-25.jpg)
- не расставлять на подоконниках цветы, их размещают в переносных цветочницах высотой 65 - 70 см от пола или подвесных кашпо в простенках между окнами;
- очистку и мытье стекол проводить по мере загрязнения, но не реже 2 раз в год (осенью и весной).
Продолжительность инсоляции в учебных помещениях и кабинетах должна быть непрерывной, по продолжительности не менее:
- 2,5 ч в северной зоне (севернее 58° с.ш.);
- 2,0 ч в центральной зоне (58 - 48° с.ш.);
- 1,5 ч в южной зоне (южнее 48° с.ш.).
Допускается отсутствие инсоляции в учебных кабинетах информатики, физики, химии, рисования и черчения, спортивно-тренажерных залах, помещениях пищеблока, актового зала, административно-хозяйственных помещениях.
Слайд 277.2.6. Классная доска, не обладающая собственным свечением, оборудуется местным освещением - софитами,
7.2.6. Классная доска, не обладающая собственным свечением, оборудуется местным освещением - софитами,
![7.2.6. Классная доска, не обладающая собственным свечением, оборудуется местным освещением - софитами,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-26.jpg)
Рекомендуется светильники размещать выше верхнего края доски на 0,3 м и на 0,6 м в сторону класса перед доской.
7.2.7. При проектировании системы искусственного освещения для учебных помещений необходимо предусмотреть раздельное включение линий светильников.
7.2.8. Для рационального использования искусственного света и равномерного освещения учебных помещений необходимо использовать отделочные материалы и краски, создающие матовую поверхность с коэффициентами отражения: для потолка - 0,7 - 0,9; для стен - 0,5 - 0,7; для пола - 0,4 - 0,5; для мебели и парт - 0,45; для классных досок - 0,1 - 0,2.
Рекомендуется использовать следующие цвета красок: для потолков - белый, для стен учебных помещений - светлые тона желтого, бежевого, розового, зеленого, голубого; для мебели (шкафы, парты) - цвет натурального дерева или светло-зеленый; для классных досок - темно-зеленый, темно-коричневый; для дверей, оконных рам - белый.
Слайд 28
X. Гигиенические требования к режиму
образовательного процесса
10.1. Оптимальный возраст начала школьного обучения -
X. Гигиенические требования к режиму
образовательного процесса
10.1. Оптимальный возраст начала школьного обучения -
![X. Гигиенические требования к режиму образовательного процесса 10.1. Оптимальный возраст начала школьного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-27.jpg)
Наполняемость классов, за исключением классов компенсирующего обучения, не должна превышать 25 человек.
Слайд 2910.2. Обучение детей, не достигших 6 лет 6 месяцев к началу учебного
10.2. Обучение детей, не достигших 6 лет 6 месяцев к началу учебного
![10.2. Обучение детей, не достигших 6 лет 6 месяцев к началу учебного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-28.jpg)
10.3. Для профилактики переутомления обучающихся в годовом календарном учебном плане рекомендуется предусмотреть равномерное распределение периодов учебного времени и каникул.
10.4. Учебные занятия следует начинать не ранее 8 часов. Проведение нулевых уроков не допускается.
В учреждениях с углубленным изучением отдельных предметов, лицеях и гимназиях обучение проводят только в первую смену.
В учреждениях, работающих в две смены, обучение 1-х, 5-х, выпускных 9 и 11 классов и классов компенсирующего обучения должно быть организовано в первую смену.
Обучение в 3 смены в общеобразовательных учреждениях не допускается.
Слайд 3010.5. Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана общеобразовательного учреждения, состоящего
10.5. Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана общеобразовательного учреждения, состоящего
![10.5. Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана общеобразовательного учреждения, состоящего](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-29.jpg)
Величину недельной образовательной нагрузки (количество учебных занятий), реализуемую через урочную и внеурочную деятельность, определяют в соответствии с таблицей 3.
Слайд 3210.7. Расписание уроков составляют с учетом дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся
10.7. Расписание уроков составляют с учетом дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся
![10.7. Расписание уроков составляют с учетом дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-31.jpg)
10.8. При составлении расписания уроков следует чередовать различные по сложности предметы в течение дня и недели: для обучающихся I ступени образования основные предметы (математика, русский и иностранный язык, природоведение, информатика) чередовать с уроками музыки, изобразительного искусства, труда, физической культуры; для обучающихся II и III ступени образования предметы естественно-математического профиля чередовать с гуманитарными предметами.
Для обучающихся 1 классов наиболее трудные предметы должны проводить на 2 уроке; 2 - 4 классов - 2 - 3 уроках; для обучающихся 5 - 11-х классов - на 2 - 4 уроках.
В начальных классах сдвоенные уроки не проводятся.
В течение учебного дня не следует проводить более одной контрольной работы. Контрольные работы рекомендуется проводить на 2 - 4 уроках.
Слайд 3310.9. Продолжительность урока (академический час) во всех классах не должна превышать 45
10.9. Продолжительность урока (академический час) во всех классах не должна превышать 45
![10.9. Продолжительность урока (академический час) во всех классах не должна превышать 45](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-32.jpg)
Плотность учебной работы обучающихся на уроках по основным предметам должна составлять 60 - 80%.
10.10. Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:
- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;
- использование "ступенчатого" режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый);
- рекомендуется организация в середине учебного дня динамической паузы продолжительностью не менее 40 минут;
- для посещающих группу продленного дня необходима организация дневного сна (не менее 1 часа), 3-разового питания и прогулок;
- обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;
- дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучения.
Слайд 3410.11. Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели
10.11. Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели
![10.11. Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-33.jpg)
10.12. Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, большой перемены (после 2 или 3 уроков) - 20 - 30 минут. Вместо одной большой перемены допускается после 2 и 3 уроков устанавливать две перемены по 20 минут каждая.
Рекомендуется организовывать перемены на открытом воздухе. С этой целью при проведении ежедневной динамической паузы рекомендуется увеличить продолжительность большой перемены до 45 минут, из которых не менее 30 минут отводится на организацию двигательно-активных видов деятельности обучающихся на спортплощадке учреждения, в спортивном зале или в рекреациях.
10.13. Перерыв между сменами должен составлять не менее 30 минут для проведения влажной уборки в помещениях и их проветривания, в случае неблагополучной эпидемиологической ситуации для проведения дезинфекционной обработки перерыв увеличивают до 60 минут.
Слайд 3510.14. Использование в учебном процессе инновационных образовательных программ и технологий, расписаний занятий,
10.14. Использование в учебном процессе инновационных образовательных программ и технологий, расписаний занятий,
![10.14. Использование в учебном процессе инновационных образовательных программ и технологий, расписаний занятий,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-34.jpg)
10.15. В малокомплектных сельских образовательных учреждениях в зависимости от конкретных условий, числа обучающихся, их возрастных особенностей допускается формирование классов-комплектов из обучающихся на I ступени образования. Оптимальным при этом является раздельное обучение обучающихся разного возраста I ступени образования.
При объединении обучающихся I ступени образования в класс-комплект оптимальным является создание его из двух классов: 1 и 3 классов (1 + 3), 2 и 3 классов (2 + 3), 2 и 4 классов (2 + 4). Для предупреждения утомления обучающихся необходимо сокращать продолжительность совмещенных (особенно 4-х и 5-х) уроков на 5 - 10 мин. (кроме урока физической культуры). Наполняемость классов-комплектов должна соответствовать таблице 4.
Слайд 3710.16. В классах компенсирующего обучения количество обучающихся не должно превышать 20 человек.
10.16. В классах компенсирующего обучения количество обучающихся не должно превышать 20 человек.
![10.16. В классах компенсирующего обучения количество обучающихся не должно превышать 20 человек.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-36.jpg)
Независимо от продолжительности учебной недели число уроков в день не должно быть более 5 в начальных классах (кроме первого класса) и более 6 уроков - в 5 - 11 классах.
Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности организуют облегченный учебный день - четверг или пятница.
Для облегчения и сокращения периода адаптации к образовательному процессу обучающихся компенсирующих классов следует обеспечить медико-психологической помощью, осуществляемой педагогами-психологами, врачами-педиатрами, учителями-логопедами, другими специально подготовленными педагогическими работниками, а также с применением информационно-коммуникационных технологий, наглядных пособий.
Слайд 3810.17. С целью профилактики утомления, нарушения осанки и зрения обучающихся на уроках
10.17. С целью профилактики утомления, нарушения осанки и зрения обучающихся на уроках
![10.17. С целью профилактики утомления, нарушения осанки и зрения обучающихся на уроках](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-37.jpg)
10.18. Необходимо чередовать во время урока различные виды учебной деятельности (за исключением контрольных работ). Средняя непрерывная продолжительность различных видов учебной деятельности обучающихся (чтение с бумажного носителя, письмо, слушание, опрос и т.п.) в 1 - 4 классах не должна превышать 7 - 10 минут, в 5 - 11 классах - 10 - 15 минут. Расстояние от глаз до тетради или книги должно составлять не менее 25 - 35 см у обучающихся 1 - 4 классов и не менее 30 - 45 см - у обучающихся 5 - 11 классов.
Продолжительность непрерывного использования в образовательном процессе технических средств обучения устанавливается согласно таблице 5.
Слайд 40После использования технических средств обучения, связанных со зрительной нагрузкой, необходимо проводить комплекс
После использования технических средств обучения, связанных со зрительной нагрузкой, необходимо проводить комплекс
![После использования технических средств обучения, связанных со зрительной нагрузкой, необходимо проводить комплекс](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-39.jpg)
10.19. Режим обучения и организации работы кабинетов с использованием компьютерной техники должен соответствовать гигиеническим требованиям к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы на них.
10.20. Для удовлетворения биологической потребности в движении независимо от возраста обучающихся рекомендуется проводить не менее 3-х уроков физической культуры в неделю, предусмотренных в объеме максимально допустимой недельной нагрузки. Заменять уроки физической культуры другими предметами не допускается.
10.21. Для увеличения двигательной активности обучающихся рекомендуется в учебные планы для обучающихся включать предметы двигательно-активного характера (хореография, ритмика, современные и бальные танцы, обучение традиционным и национальным спортивным играм).
Слайд 4110.22. Двигательная активность обучающихся, помимо уроков физической культуры, в образовательном процессе может
10.22. Двигательная активность обучающихся, помимо уроков физической культуры, в образовательном процессе может
![10.22. Двигательная активность обучающихся, помимо уроков физической культуры, в образовательном процессе может](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-40.jpg)
- физкультминуток в соответствии с рекомендуемым комплексом упражнений - организованных подвижных игр на переменах;
- спортивного часа для детей, посещающих группу продленного дня;
- внеклассных спортивных занятий и соревнований, общешкольных спортивных мероприятий, дней здоровья;
- самостоятельных занятий физической культурой в секциях и клубах.
10.23. Спортивные нагрузки на занятиях физической культурой, соревнованиях, внеурочных занятиях спортивного профиля, при проведении динамического или спортивного часа должны соответствовать возрасту, состоянию здоровья и физической подготовленности обучающихся, а также метеоусловиям (если они организованы на открытом воздухе).
Распределение обучающихся на основную, подготовительную и специальную группы, для участия в физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях, проводит врач с учетом их состояния здоровья (или на основании справок об их здоровье). Обучающимся основной физкультурной группы разрешается участие во всех физкультурно-оздоровительных мероприятиях в соответствии с их возрастом. С обучающимися подготовительной и специальной групп физкультурно-оздоровительную работу следует проводить с учетом заключения врача.
Слайд 42Обучающиеся, отнесенные по состоянию здоровья к подготовительной и специальной группам, занимаются физической
Обучающиеся, отнесенные по состоянию здоровья к подготовительной и специальной группам, занимаются физической
![Обучающиеся, отнесенные по состоянию здоровья к подготовительной и специальной группам, занимаются физической](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-41.jpg)
Уроки физической культуры целесообразно проводить на открытом воздухе. Возможность проведения занятий физической культурой на открытом воздухе, а также подвижных игр определяется по совокупности показателей метеоусловий (температуры, относительной влажности и скорости движения воздуха) по климатическим зонам (Приложение 7).
В дождливые, ветреные и морозные дни занятия физической культурой проводят в зале.
Слайд 4310.24. Моторная плотность занятий физической культурой должна составлять не менее 70%.
К тестированию
10.24. Моторная плотность занятий физической культурой должна составлять не менее 70%.
К тестированию
![10.24. Моторная плотность занятий физической культурой должна составлять не менее 70%. К](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-42.jpg)
10.25. На занятиях трудом, предусмотренных образовательной программой, следует чередовать различные по характеру задания. Не следует на уроке выполнять один вид деятельности на протяжении всего времени самостоятельной работы.
10.26. Все работы в мастерских и кабинетах домоводства обучающиеся выполняют в специальной одежде (халат, фартук, берет, косынка). При выполнении работ, создающих угрозу повреждения глаз, следует использовать защитные очки.
Слайд 4410.27. При организации практики и занятий общественно полезным трудом обучающихся, предусмотренных образовательной
10.27. При организации практики и занятий общественно полезным трудом обучающихся, предусмотренных образовательной
![10.27. При организации практики и занятий общественно полезным трудом обучающихся, предусмотренных образовательной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-43.jpg)
Не допускается привлекать обучающихся к работам с вредными или опасными условиями труда, при выполнении которых запрещается применение труда лиц моложе 18-ти лет, а также к уборке санитарных узлов и мест общего пользования, мытью окон и светильников, уборке снега с крыш и другим аналогичным работам.
Для проведения сельскохозяйственных работ (практики) в районах II климатического пояса следует отводить преимущественно первую половину дня, а в районах III климатической пояса - вторую половину дня (16 - 17 ч) и часы с наименьшей инсоляцией. Сельскохозяйственный инвентарь, используемый для работы, должен соответствовать росту и возрасту обучающихся. Допустимая продолжительность работ для обучающихся 12 - 13 лет составляет - 2 часа; для подростков 14 лет и старше - 3 часа. Через каждые 45 минут работы необходимо устраивать регламентированные 15-минутные перерывы для отдыха. Работа на участках и в помещениях, обработанных пестицидами и агрохимикатами, допускается в сроки, установленные Государственным Каталогом пестицидов и агрохимикатов.
Слайд 4510.30. Объем домашних заданий (по всем предметам) должен быть таким, чтобы затраты
10.30. Объем домашних заданий (по всем предметам) должен быть таким, чтобы затраты
![10.30. Объем домашних заданий (по всем предметам) должен быть таким, чтобы затраты](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-44.jpg)
10.31. При проведении итоговой аттестации не допускается проведение более одного экзамена в день. Перерыв между проведением экзаменов должен быть не менее 2-х дней. При продолжительности экзамена 4 и более часа необходима организация питания обучающихся.
10.32. Вес ежедневного комплекта учебников и письменных принадлежностей не должен превышать: для учащихся 1 - 2-х классов - более 1,5 кг, 3 - 4-х классов - более 2 кг, - 5 - 6-х - более 2,5 кг, 7 - 8-х - более 3,5 кг, 9 - 11-х - более 4,0 кг.
10.33. В целях профилактики нарушения осанки обучающихся рекомендуется для начальных классов иметь два комплекта учебников: один - для использования на уроках в общеобразовательном учреждении, второй - для приготовления домашних заданий.
Слайд 4611.7. В классном журнале рекомендуется оформлять лист здоровья, в который для каждого
11.7. В классном журнале рекомендуется оформлять лист здоровья, в который для каждого
![11.7. В классном журнале рекомендуется оформлять лист здоровья, в который для каждого](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-45.jpg)
11.8. Все работники общеобразовательного учреждения проходят предварительные и периодические медицинские осмотры, должны быть привиты в соответствии с национальным календарем профилактических прививок. Каждый работник общеобразовательного учреждения должен иметь личную медицинскую книжку установленного образца.
Работники, уклоняющиеся от прохождения медицинских осмотров, не допускаются к работе.
11.9. Педагогические работники общеобразовательных учреждений при трудоустройстве проходят профессиональную гигиеническую подготовку и аттестацию.
Слайд 4712.3. Все помещения общеобразовательного учреждения подлежат ежедневной влажной уборке с применением моющих
12.3. Все помещения общеобразовательного учреждения подлежат ежедневной влажной уборке с применением моющих
![12.3. Все помещения общеобразовательного учреждения подлежат ежедневной влажной уборке с применением моющих](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-46.jpg)
Туалеты, столовые, вестибюли, рекреации подлежат влажной уборке после каждой перемены.
Уборку учебных и вспомогательных помещений проводят после окончания уроков, в отсутствие обучающихся, при открытых окнах или фрамугах. Если общеобразовательное учреждение работает в две смены, уборку проводят по окончании каждой смены: моют полы, протирают места скопления пыли (подоконники, радиаторы и др.)
Уборку помещений интерната при общеобразовательном учреждении проводят не реже 1 раза в сутки.
Для проведения уборки и дезинфекции в общеобразовательном учреждении и интернате при общеобразовательном учреждении используют моющие и дезинфицирующие средства, разрешенные в установленном порядке к применению в детских учреждениях, соблюдая инструкции по их применению.
Дезинфицирующие растворы для мытья полов готовят перед непосредственным применением в туалетных комнатах в отсутствие обучающихся.
Слайд 4812.4. Дезинфицирующие и моющие средства хранят в упаковке производителя, в соответствии с
12.4. Дезинфицирующие и моющие средства хранят в упаковке производителя, в соответствии с
![12.4. Дезинфицирующие и моющие средства хранят в упаковке производителя, в соответствии с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-47.jpg)
12.5. С целью предупреждения распространения инфекции при неблагополучной эпидемиологической ситуации в общеобразовательном учреждении проводят дополнительные противоэпидемические мероприятия, по предписаниям органов, уполномоченных осуществлять государственный санитарно-эпидемиологический надзор.
12.6. Не реже одного раза в месяц во всех видах помещений общеобразовательного учреждения и интерната при общеобразовательном учреждении проводится генеральная уборка.
Генеральная уборка техническим персоналом (без привлечения труда обучающихся) проводится с применением разрешенных моющих и дезинфицирующих средств.
Вытяжные вентиляционные решетки ежемесячно очищают от пыли.
Слайд 4912.7. В спальных помещениях общеобразовательного учреждения и интерната при общеобразовательном учреждении постельные
12.7. В спальных помещениях общеобразовательного учреждения и интерната при общеобразовательном учреждении постельные
![12.7. В спальных помещениях общеобразовательного учреждения и интерната при общеобразовательном учреждении постельные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-48.jpg)
Перед началом учебного года постельные принадлежности подвергают обработке в дезинфекционной камере.
В туалетных помещениях мыло, туалетная бумага и полотенца должны быть в наличии постоянно.
12.8. Ежедневную уборку туалетов, душевых, буфетов, помещений медицинского назначения проводят с использованием дезинфицирующих средств независимо от эпидемиологической ситуации. Санитарно- техническое оборудование подлежит ежедневному обеззараживанию. Ручки сливных бачков и ручки дверей моют теплой водой с мылом. Раковины, унитазы, сидения на унитазы чистят ершами или щетками, чистящими и дезинфицирующими средствами, разрешенными в установленном порядке.
12.9. В медицинском кабинете, помимо обеззараживания помещения и предметов обстановки, необходимо дезинфицировать медицинские инструменты в соответствии с указаниями по дезинфекции, предстерилизационной очистке и стерилизации изделий медицинского назначения.
Предпочтение следует отдавать стерильным медицинским изделиям одноразового применения.
12.10. При образовании медицинских отходов, которые по степени эпидемиологической опасности относятся к потенциально опасным отходам, их обезвреживают и удаляют в соответствии с правилами сбора, хранения, переработки, обезвреживания и удаления всех видов отходов лечебно-профилактических учреждений.
Слайд 5012.15. Спортивный инвентарь подлежит ежедневной обработке моющими средствами.
Спортивный инвентарь, размещенный в зале,
12.15. Спортивный инвентарь подлежит ежедневной обработке моющими средствами.
Спортивный инвентарь, размещенный в зале,
![12.15. Спортивный инвентарь подлежит ежедневной обработке моющими средствами. Спортивный инвентарь, размещенный в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-49.jpg)
12.16. При наличии ковров и ковровых покрытий (в помещениях начальной общеобразовательной школы, групп продленного дня, интернате) их очищают пылесосом в ежедневном режиме, а также 1 раз в год подвергаются просушиванию и выколачиванию на свежем воздухе.
12.17. При появлении в учреждении синантропных насекомых и грызунов на территории общеобразовательного учреждения и во всех помещениях необходимо проводить дезинсекцию и дератизацию силами специализированных организаций в соответствии с нормативно-методическими документами.
С целью предупреждения выплода мух и уничтожения их на фазе развития один раз в 5 - 10 дней надворные туалеты обрабатывают разрешенными дезинфицирующими средствами в соответствии с нормативно-методическими документами по борьбе с мухами.
Слайд 51XIII. Требования к соблюдению санитарных правил
13.1. Руководитель общеобразовательного учреждения является ответственным лицом
XIII. Требования к соблюдению санитарных правил
13.1. Руководитель общеобразовательного учреждения является ответственным лицом
![XIII. Требования к соблюдению санитарных правил 13.1. Руководитель общеобразовательного учреждения является ответственным](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-50.jpg)
- наличие в учреждении настоящих санитарных правил и доведение их содержания до работников учреждения;
- выполнение требований санитарных правил всеми работниками учреждения;
- необходимые условия для соблюдения санитарных правил;
- прием на работу лиц, имеющих допуск по состоянию здоровья, прошедших профессиональную гигиеническую подготовку и аттестацию;
- наличие медицинских книжек на каждого работника и своевременное прохождение ими периодических медицинских обследований;
- организацию мероприятий по дезинфекции, дезинсекции и дератизации;
- наличие аптечек для оказания первой медицинской помощи и их своевременное пополнение.
13.2. Медицинский персонал общеобразовательного учреждения осуществляет повседневный контроль за соблюдением требований санитарных правил.
Слайд 52РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВОСПИТАНИЮ И ФОРМИРОВАНИЮ ПРАВИЛЬНОЙ РАБОЧЕЙ ПОЗЫ У ОБУЧАЮЩИХСЯ
В целях формирования
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВОСПИТАНИЮ И ФОРМИРОВАНИЮ ПРАВИЛЬНОЙ РАБОЧЕЙ ПОЗЫ У ОБУЧАЮЩИХСЯ
В целях формирования
![РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВОСПИТАНИЮ И ФОРМИРОВАНИЮ ПРАВИЛЬНОЙ РАБОЧЕЙ ПОЗЫ У ОБУЧАЮЩИХСЯ В целях](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-51.jpg)
Для формирования правильной осанки необходимо обеспечить рабочее место для обучающегося мебелью в соответствии с его ростом; приучить его сохранять во время учебных занятий правильную рабочую позу, которая наименее утомительна: сидеть глубоко на стуле, ровно держать корпус и голову; ноги должны быть согнуты в тазобедренном и коленном суставах, ступни опираться на пол, предплечья свободно лежать на столе.
При размещении обучающегося за рабочим столом стул задвигается под стол так, чтобы при опоре на спинку между грудью и столом помещалась его ладонь.
Для рационального подбора мебели с целью профилактики нарушений костно-мышечной системы рекомендуется все учебные помещения и кабинеты оснащать ростовыми линейками.
Слайд 53При овладении навыками письма обучающийся опирается о спинку парты (стула) поясницей, при
При овладении навыками письма обучающийся опирается о спинку парты (стула) поясницей, при
![При овладении навыками письма обучающийся опирается о спинку парты (стула) поясницей, при](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-52.jpg)
В учебном кабинете следует поместить таблицу "Правильно сиди при письме", чтобы обучающиеся всегда имели ее перед глазами. Вместе с тем, обучающимся необходимо показать таблицы, демонстрирующие дефекты в осанке, возникающие в результате неправильной посадки. Выработка определенного навыка достигается не только объяснением, подкрепленным показом, а и систематическим повторением. Для выработки навыка правильной посадки педагогический работник должен повседневно контролировать правильность позы обучающихся во время занятий.
Слайд 54Роль учителя в воспитании у обучающихся правильной посадки особенно велика в течение
Роль учителя в воспитании у обучающихся правильной посадки особенно велика в течение
![Роль учителя в воспитании у обучающихся правильной посадки особенно велика в течение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-53.jpg)
Учитель, при сотрудничестве с родителями, может дать рекомендации по выбору ранца для учебников и школьных принадлежностей: вес ранца без учебников для учащихся 1 - 4 классов должен быть не более 700 г. При этом ранец должен иметь широкие лямки (4 - 4,5 см) и достаточную формоустойчивость, обеспечивающую его плотное прилегание к спине обучающегося и равномерное распределение веса. Материал для изготовления ранцев должен быть легким, прочным, с водоотталкивающим покрытием, удобным для чистки.
Слайд 55 Учитель объясняет обучающимся, как надо держать голову, плечи, руки и подчеркивает, что
Учитель объясняет обучающимся, как надо держать голову, плечи, руки и подчеркивает, что
![Учитель объясняет обучающимся, как надо держать голову, плечи, руки и подчеркивает, что](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-54.jpg)
2. Объем ведер и леек:
для детей 8 - 10 лет - не более 3 литров;
для детей 11 - 12 лет - не более 4 литров;
для детей 13 - 14 лет - не более 6 литров;
для детей 15 - 16 лет - не более 8 литров.
Слайд 56
ГИГИЕНИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К РАСПИСАНИЮ УРОКОВ
Современными научными исследованиями установлено, что биоритмологический оптимум умственной
ГИГИЕНИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К РАСПИСАНИЮ УРОКОВ
Современными научными исследованиями установлено, что биоритмологический оптимум умственной
![ГИГИЕНИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К РАСПИСАНИЮ УРОКОВ Современными научными исследованиями установлено, что биоритмологический оптимум](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-55.jpg)
Поэтому в расписании уроков для обучающихся I ступени обучения образования основные предметы должны проводиться на 2 - 3-х уроках, а для обучающихся II и III ступени образования - на 2, 3, 4 уроках.
Неодинакова умственная работоспособность обучающихся в разные дни учебной недели. Ее уровень нарастает к середине недели и остается низким в начале (понедельник) и в конце (пятница) недели.
Слайд 57Поэтому распределение учебной нагрузки в течение недели строится таким образом, чтобы наибольший
Поэтому распределение учебной нагрузки в течение недели строится таким образом, чтобы наибольший
![Поэтому распределение учебной нагрузки в течение недели строится таким образом, чтобы наибольший](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-56.jpg)
Предметы, требующие больших затрат времени на домашнюю подготовку, не должны группироваться в один день.
При составлении расписания уроков для обучающихся начальных, средних и старших классов необходимо пользоваться таблицами 1 - 3, в которых трудность каждого учебного предмета ранжируется в баллах.
Слайд 58Занятия физической культурой рекомендуется предусматривать в числе последних уроков. После уроков физической
Занятия физической культурой рекомендуется предусматривать в числе последних уроков. После уроков физической
![Занятия физической культурой рекомендуется предусматривать в числе последних уроков. После уроков физической](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-57.jpg)
При правильно составленном расписании уроков наибольшее количество баллов за день по сумме всех предметов должно приходиться на вторник и (или) среду.
Слайд 60РЕКОМЕНДУЕМЫЙ КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ
ФИЗКУЛЬТУРНЫХ МИНУТОК (ФМ)
Учебные занятия, сочетающие в себе психическую, статическую, динамическую
РЕКОМЕНДУЕМЫЙ КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ
ФИЗКУЛЬТУРНЫХ МИНУТОК (ФМ)
Учебные занятия, сочетающие в себе психическую, статическую, динамическую
![РЕКОМЕНДУЕМЫЙ КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ МИНУТОК (ФМ) Учебные занятия, сочетающие в себе психическую,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-59.jpg)
ФМ для улучшения мозгового кровообращения:
1. Исходное положение (далее - и.п.) - сидя на стуле. 1 - 2 - отвести голову назад и плавно наклонить назад, 3 - 4 - голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.
2. И.п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 - поворот головы налево, 4 - и.п. Повторить 6 - 8 раз. Темп медленный.
3. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть налево. 2 - и.п., 3 - 4 - то же правой рукой. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.
Слайд 61ФМ для снятия утомления с туловища:
1. И.п. - стойка ноги врозь, руки
ФМ для снятия утомления с туловища:
1. И.п. - стойка ноги врозь, руки
![ФМ для снятия утомления с туловища: 1. И.п. - стойка ноги врозь,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-60.jpg)
2. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - 5 - круговые движения тазом в одну сторону. 4 - 6 - то же в другую сторону. 7 - 8 - руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.
3. И.п. - стойка ноги врозь. 1 - 2 - наклон вперед, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, сгибаясь, вдоль тела вверх. 3 - 4 - и.п., 5 - 8 - то же в другую сторону. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.
Слайд 62ФМ для снятия утомления с плечевого пояса и рук:
1. И.п. - стоя
ФМ для снятия утомления с плечевого пояса и рук:
1. И.п. - стоя
![ФМ для снятия утомления с плечевого пояса и рук: 1. И.п. -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-61.jpg)
2. И.п. - стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе. 1 - 2 - свести локти вперед, голову наклонить вперед. 3 - 4 - локти назад, прогнуться. Повторить 6 - 8 раз, затем руки вниз и потрясти расслабленно. Темп медленный.
3. И.п. - сидя, руки вверх. 1 - сжать кисти в кулак. 2 - разжать кисти. Повторить 6 - 8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.
Слайд 63Комплекс упражнений ФМ для обучающихся I ступени образования на уроках с элементами
Комплекс упражнений ФМ для обучающихся I ступени образования на уроках с элементами
![Комплекс упражнений ФМ для обучающихся I ступени образования на уроках с элементами](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-62.jpg)
1. Упражнения для улучшения мозгового кровообращения. И.п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 - поворот головы налево, 4 - и.п., 5 - плавно наклонить голову назад, 6 - и.п., 7 - голову наклонить вперед. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.
2. Упражнения для снятия утомления с мелких мышц кисти. И.п. -сидя, руки подняты вверх. 1 - сжать кисти в кулак, 2 - разжать кисти. Повторить 6 - 8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.
3. Упражнение для снятия утомления с мышц туловища. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - резко повернуть таз направо. 2 - резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.
4. Упражнение для мобилизации внимания. И.п. - стоя, руки вдоль туловища. 1 - правую руку на пояс, 2 - левую руку на пояс, 3 - правую руку на плечо, 4 - левую руку на плечо, 5 - правую руку вверх, 6 - левую руку вверх, 7 - 8 - хлопки руками над головой, 9 - опустить левую руку на плечо, 10 - правую руку на плечо, 11 - левую руку на пояс, 12 - правую руку на пояс, 13 - 14 - хлопки руками по бедрам. Повторить 4 - 6 раз. Темп - 1 раз медленный, 2 - 3 раза -средний, 4 - 5 - быстрый, 6 - медленный.
Слайд 64РЕКОМЕНДУЕМЫЙ КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ГИМНАСТИКИ ГЛАЗ
1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно,
РЕКОМЕНДУЕМЫЙ КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ГИМНАСТИКИ ГЛАЗ
1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно,
![РЕКОМЕНДУЕМЫЙ КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ГИМНАСТИКИ ГЛАЗ 1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-63.jpg)
2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторять 4 - 5 раз.
3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторять 4 - 5 раз.
4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1 - 4, потом перенести взор вдаль на счет 1 - 6. Повторять 4 - 5 раз
5. В среднем темпе проделать 3 - 4 круговых движений глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1 - 6. Повторять 1 - 2 раза.
Слайд 65РЕКОМЕНДАЦИИ
К ОРГАНИЗАЦИИ И РЕЖИМУ РАБОТЫ ГРУПП ПРОДЛЕННОГО ДНЯ
Общие положения
Комплектовать группы продленного дня
РЕКОМЕНДАЦИИ
К ОРГАНИЗАЦИИ И РЕЖИМУ РАБОТЫ ГРУПП ПРОДЛЕННОГО ДНЯ
Общие положения
Комплектовать группы продленного дня
![РЕКОМЕНДАЦИИ К ОРГАНИЗАЦИИ И РЕЖИМУ РАБОТЫ ГРУПП ПРОДЛЕННОГО ДНЯ Общие положения Комплектовать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-64.jpg)
Помещения групп продленного дня для обучающихся I - VIII классов целесообразно размещать в пределах соответствующих учебных секций, включая рекреации.
Рекомендуется для обучающихся первых классов группы продленного дня выделять спальные помещения и игровые комнаты. При отсутствии в общеобразовательном учреждении специальных помещений для организации сна и игр могут быть использованы универсальные помещения, объединяющие спальню и игровую, оборудованные встроенной мебелью: шкафы, одноярусные кровати.
Для обучающихся II - VIII классов, в зависимости от конкретных возможностей, рекомендуется выделить закрепленные помещения для организации игровой деятельности, кружковой работы, занятий по желанию обучающихся, дневного сна для ослабленных.
Слайд 66Режим дня
Для обеспечения максимально возможного оздоровительного влияния и сохранения работоспособности обучающихся, посещающих
Режим дня
Для обеспечения максимально возможного оздоровительного влияния и сохранения работоспособности обучающихся, посещающих
![Режим дня Для обеспечения максимально возможного оздоровительного влияния и сохранения работоспособности обучающихся,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-65.jpg)
Наилучшим сочетанием видов деятельности обучающихся в группах продленного дня является их двигательная активность на воздухе до начала самоподготовки (прогулка, подвижные и спортивные игры, общественно полезный труд на участке общеобразовательного учреждения, если он предусмотрен образовательной программой), а после самоподготовки - участие в мероприятиях эмоционального характера (занятия в кружках, игры, посещение зрелищных мероприятий, подготовка и проведение концертов самодеятельности, викторин и другие мероприятия).
В режиме дня должны обязательно предусматриваться: питание, прогулка, дневной сон для обучающихся 1-х классов и ослабленных обучающихся II - III классов, самоподготовка, общественно-полезный труд, кружковая работа и широкое проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий.
Слайд 67Отдых на свежем воздухе
После окончания учебных занятий в общеобразовательном учреждении для восстановления
Отдых на свежем воздухе
После окончания учебных занятий в общеобразовательном учреждении для восстановления
![Отдых на свежем воздухе После окончания учебных занятий в общеобразовательном учреждении для](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-66.jpg)
- до обеда, длительностью не менее 1 часа, после окончания учебных занятий в школе;
- перед самоподготовкой, в течение часа.
Прогулки рекомендуется сопровождать спортивными, подвижными играми и физическими упражнениями. В зимнее время полезно организовать занятия конькобежным спортом, лыжами 2 раза в неделю. В теплое время года рекомендуется организовать занятия легкой атлетикой, волейболом, баскетболом, теннисом и другими спортивными играми на открытом воздухе. Рекомендуется также использовать плавательный бассейн для занятий плаванием и водным спортом.
Обучающиеся, отнесенные к специальной медицинской группе или перенесшие острые заболевания, во время спортивных и подвижных игр выполняют упражнения, не связанные со значительной нагрузкой.
Слайд 68Одежда обучающихся во время занятий на открытом воздухе должна предохранять их от
Одежда обучающихся во время занятий на открытом воздухе должна предохранять их от
![Одежда обучающихся во время занятий на открытом воздухе должна предохранять их от](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-67.jpg)
В непогоду подвижные игры можно переносить в хорошо проветриваемые помещения.
Местом для отдыха на свежем воздухе и проведение спортивного часа может быть пришкольный участок или специально оборудованные площадки. Кроме того, для этих целей могут быть использованы прилежащие скверы, парки, лес, стадионы.
Организация дневного сна для первоклассников и ослабленных детей
Сон снимает усталость и возбуждение детей, длительное время находящихся в большом коллективе, повышает их работоспособность. Длительность дневного сна должна быть не менее 1 часа.
Для организации дневного сна должны быть выделены либо специальные спальные, либо универсальные помещения, площадью из расчета 4,0 м2 на одного учащегося, оборудованные подростковыми (размером 1600 x 700 мм) или встроенными одноярусными кроватями.
При расстановке кроватей необходимо соблюдать расстояние между: длинными сторонами кровати - 50 см; изголовьями - 30 см; кроватью и наружной стеной - 60 см, а для северных районов страны - 100 см.
За каждым обучающимся должно быть закреплено определенное спальное место со сменой постельного белья по мере загрязнения, но не реже 1 раз в 10 дней.
Спальные помещения рекомендуется проветривать за 30 минут до сна, сон проводить при открытых фрамугах или форточках.
Слайд 69Внеурочная деятельность
Внеурочную деятельность реализуют в виде экскурсий, кружков, секций, олимпиад, соревнований и
Внеурочная деятельность
Внеурочную деятельность реализуют в виде экскурсий, кружков, секций, олимпиад, соревнований и
![Внеурочная деятельность Внеурочную деятельность реализуют в виде экскурсий, кружков, секций, олимпиад, соревнований](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/411434/slide-68.jpg)
Длительность занятий зависит от возраста и вида деятельности. Продолжительность таких видов деятельности, как чтение, музыкальные занятия, рисование, лепка, рукоделие, тихие игры, должны составлять не более 50 минут в день для обучающихся 1 - 2 классов, и не более полутора часов в день - для остальных классов.
На музыкальных занятиях рекомендуется шире использовать элементы ритмики и хореографии. Просмотры телепередач и кинофильмов не следует проводить чаще двух раз в неделю с ограничением длительности просмотра до 1 часа для обучающихся 1 - 3 классов и 1,5 - для обучающихся 4 - 8 классов.
Рекомендуется для организации различных видов внеурочной деятельности использовать общешкольные помещения: читальный, актовый и спортивный залы, библиотека, а также помещения близко расположенных домов культуры, центры детского досуга, спортивные сооружения, стадионы.