САЙТ

И.Бродский
Припадаю к народу.
Припадаю к великой реке.
Пью великую речь, растворяюсь
В её языке.
Припадаю к реке,
Бесконечно текущей вдоль глаз
Сквозь века, прямо в нас,
Мимо нас, дальше нас…

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ,
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ,
АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ

УЧАСТНИКИ: педагоги МБДОУ №37 «Гвоздичка»
компенсирующего вида для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
МАСТЕР-КЛАСС ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
«Актуализация принципов риторики
и коммуникационных эффектов.
Использование риторических приёмов
в работе педагога»
ЦЕЛЬ МАСТЕР-КЛАССА: повышение уровня профессиональной компетентности педагогов МБДОУ
по актуализации принципов риторики
и коммуникационных эффектов и использованию риторических приёмов в работе педагога.
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: педагогическая мастерская.

ЗАДАЧИ:
познакомить участников мастер-класса
с принципами риторики и риторическими приёмами;
продемонстрировать значимость и актуальность
применения набора коммуникационных эффектов;
создать максимально благоприятные условия
для обретения педагогами собственного профессионального стиля при использовании риторических приёмов в публичном выступлении,
в общении с детьми, родителями, коллегами;
способствовать повышению эффективности передачи опыта путём прямого и комментированного показа риторических приёмов с ситуативной детализацией;
провести практикум по использованию риторических приёмов и внеязыковых средств общения, усиливающих эффект воздействия на слушателя.

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ:
Правильность речи и речевое мастерство –
необходимые качества в арсенале современного педагога.
Умение общаться, донести основную мысль
до аудитории возможны только при условии
владения педагогом культурой речи.
Культура речи – это владение нормами устного
и письменного литературного языка (правилами произношения, ударения, грамматики, словоупотребления),
а также умение использовать выразительные языковые средства в разных условиях общения в соответствии
с целями и содержанием речи. Коммуникативная направленность речи предполагает, что хорошей речью может быть признана такая, которая в наибольшей степени удовлетворяет потребности общения, способствует формированию, выражению и восприятию информации.

Формирование коммуникативной компетентности педагога предполагает развитие умений и навыков решения с помощью речевой деятельности профессиональных задач.
Данные виды профессиональной деятельности эффективно осуществляются лишь в том случае, если педагог осознаёт специфику педагогического общения, значимость владения культурой профессиональной речи, нормами профессионального речевого поведения. Именно речь следует рассматривать
в качестве средства решения педагогом профессиональных задач, возникающих в различных ситуациях: общение с детьми, родителями и коллегами, презентация проектов.
Всё это предполагает совершенствование педагогом
опыта профессиональной коммуникативной деятельности. Теоретической основой данного компонента и является риторика, как особая область знаний о закономерностях эффективного использования речи в процессе профессиональной коммуникации.

Результативность публичной речи обеспечивается
целым рядом факторов разного плана
Поскольку публичная речь, как и всякая другая, реализуется
в процессе общения, то её составляющим элементом являются ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ: настроенность говорящего
на речь, на общение со слушателями, умение установить контакт
с аудиторией, готовность слушателей воспринимать речь.
Следующая группа факторов, характеризующих качество публичной речи, может быть определена как ИНФОРМАЦИОННАЯ: умение находить источники информации, получать и отбирать её в соответствии с целями речи.
Ещё одна группа факторов – РЕЧЕВАЯ КУЛЬТУРА,
которая подразумевает знание норм литературного языка, закономерностей функциональных стилей, соблюдение основных коммуникативных качеств речи; владение речевым аппаратом
и выразительностью устной речи; умение построить высказывание на основе собранной информации
в соответствии с целями и условиями общения.

ПРИНЦИПЫ ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ

Используя принцип доступности, необходимо учитывать культурно-образовательный уровень слушателей,
их жизненный опыт. Никогда не следует забывать:
люди слышат именно то, что хотят слышать.
Поэтому необходимо принимать во внимание социально-психологическое расслоение каждой аудитории.
Для повышения доступности риторики
эффективен приём, заключающийся в сообщении малоизвестной информации: новизна и оригинальность.
ПРИНЦИП ДОСТУПНОСТИ

Принцип ассоциативности связан с вызовом сопереживаний и размышлений у слушателей путём обращения к их эмоциональной и рациональной памяти. Для вызова соответствующих ассоциаций используются такие приёмы, как аналогия, ссылка на прецеденты, образность высказываний.
ПРИНЦИП АССОЦИАТИВНОСТИ

Принцип экспрессивности находит своё выражение
в эмоционально-напряжённой речи выступающего,
его мимике, жестах и позе, свидетельствующих
о полной самоотдаче. Эмоциональность, страстность, неподдельная радость или грусть, сострадание –
всё это конкретные формы экспрессивности.
ПРИНЦИП ЭКСПРЕССИВНОСТИ

ПРИНЦИП ИНТЕНСИВНОСТИ
Принцип интенсивности характеризуется изменением темпа подачи информации. Различная информация требует дифференцированного подхода к темпу изложения речи. Следует учитывать темперамент людей, их подготовленность к восприятию конкретного
вида информации. В связи с этим важно умение выступающего ориентироваться в настроении, эмоциональном состоянии аудитории.

РИТОРИЧЕСКИЙ НАБОР
КОММУНИКАЦИОННЫХ ЭФФЕКТОВ

ЭФФЕКТ ВИЗУАЛЬНОГО ИМИДЖА
ЭФФЕКТ ПЕРВЫХ ФРАЗ
ЭФФЕКТ АРГУМЕНТАЦИИ
ЭФФЕКТ КВАНТОВОГО ВЫБРОСА ИНФОРМАЦИИ
ЭФФЕКТ ИНТОНАЦИИ И ПАУЗЫ
ЭФФЕКТ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ
ЭФФЕКТ РЕЛАКСАЦИИ

РИТОРИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ, УСИЛИВАЮЩИЕ ЭФФЕКТ ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ

ПОВТОР
ЦИТИРОВАНИЕ
ПРИЗЫВ
РИТОРИЧЕСКИЙ ВОПРОС
ВСТАВКА
ПЕРЕКРЕЩИВАНИЕ (ХИАЗМ)
ПАРАДОКСАЛЬНОЕ ЗАЯВЛЕНИЕ
ПОСЛЕСЛОВИЕ

ЦИТАТЫ ВЕЛИКИХ
О ЗНАЧЕНИИ РЕЧИ

Речь – убранство души. Пусть будет
нашей высшей целью одно: говорить,
как чувствуем, и жить, как говорим.
Сенека
Образное изложение делает предмет речи видимым.
Цицерон
Достоинство речи – быть ясной и не быть низкой.
Аристотель
Прежде чем говорить, необходимо прислушаться,
что говорит Бог в тишине твоего сердца.
Мать Тереза
Лишь из души должна стремиться речь,
Чтоб прелестью правдивой, неподдельной,
Сердца людские тронуть и увлечь!
Гёте