Школа радости и творчества

1 сентября 1990 г. Школа приняла первых учеников.
Основателем школы был Арыков Владимир Иванович – гуманист, заслуженный ветеран войны и педагогического труда, выдающийся человек.
Мы так начинали!!!
Какой быть школе?
С 1992 г продолжателем ее традиций стал директор школы Костюков М.И. развивший идею гуманно-личностной педагогики.

Мы решили начать делать хорошую школу!
Школу для нравственного, духовного и гражданского воспитания, школу совместной деятельности педагогов, учащихся и родителей на педагогике сотрудничества.
Школу радости и творчества!

Этапы развития школы

Цель:
Создать гуманную демократическую систему, основанную на общечеловеческих ценностях
В основе гуманно-личностная педагогика В.А.Караковского
I этап Коллективно - творческий

Общешкольное собрание
Школьный парламент
Детская палата 5-7 кл
Палата кружковцев
Палата старейшин 8-11 кл
Совет классов и их активов
Такой была структура самоуправления:

Цель:
Создать условия для развития ребенка на основаниях духовных ценностей:
Добра, Истины, Красоты
В основе гуманно-личностная педагогика Н.Е. Щурковой
II этап Философический
и культурологический

Школа – это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения , надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее.
А. Барбюс

Цель:
Школа должна стать домом души
В основе его лежит гуманно-личностная педагогика
В.А. Сухомлинского , В.А. Караковского, Н.Е. Щурковой ,
Ш. Амонашвили и экспериментальная работа на базе Ангарского филиала МОУ СОШ №24 Областной научно –исследовательской лаборатории по гуманно-личностной педагогике при ИГПУ.
III этап Духовное восхождение
учителя и ученика

Воспитание
Личностное
Психическое
Обучение
Волевые усилия
Нравственные ценности
Воображение
Память
Тревожность по отношению к школе
Тревожность по отношению к учителю
Положение в классном коллективе
Логические операции
Учебная мотивация
Критерий оценки развития учащихся:

Школа равных возможностей
Самоуправление и социализация личности
Гуманно-личностный подход в построении образовательного процесса
Физико – математический профиль
IV этап
Обучение профессиям:
водитель, швея, оператор ЭВМ

Получит профессию (водитель, швея, оператор ЭВМ)
Подготовить к поступлению в ВУЗ (физико-математический профиль)
Подготовить к жизни в социуме: развитие лидерских качеств, выработать гражданскую позицию, развитие коммуникативных и управленческих навыков, через самоуправление
в условиях психологической комфортности: через гуманно-
личностный подход, личностно-ориентированное обучение и самоактуализацию
Цель:
Школа дающая возможность реализовать свои способности: