Слайд 2Факторы образовательной среды
Организация процесса воспитания и образования
Психологический фон занятий
Методы и формы обучения
Санитарно-гигиенические
![Факторы образовательной среды Организация процесса воспитания и образования Психологический фон занятий Методы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/479624/slide-1.jpg)
условия
Двигательный режим детей
Рациональное питание
Слайд 3Факторы, негативно влияющие на здоровье
Недостаток двигательной активности
Несоблюдение гигиенических требований
Перегрузка учебных программ
Несовершенство учебных
![Факторы, негативно влияющие на здоровье Недостаток двигательной активности Несоблюдение гигиенических требований Перегрузка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/479624/slide-2.jpg)
программ и технологий
Авторитарный стиль преподавания
Отсутствие индивидуального подхода
Слайд 4Использование преимущественно обучающих технологий
Неправильное питание учащихся
Недостаточная компетентность педагогов в вопросах здоровьесберегающих технологий
Низкий
![Использование преимущественно обучающих технологий Неправильное питание учащихся Недостаточная компетентность педагогов в вопросах](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/479624/slide-3.jpg)
уровень культуры учащихся
Неблагополучное состояние здоровья учителей
Недостаточное развитие у учителей личностных качеств
Слайд 5Ребенок здоров, если…
Проявляет хорошие умственные способности (интеллектуальный аспект здоровья)
Честен, самокритичен (нравственное здоровье)
Коммуникабелен
![Ребенок здоров, если… Проявляет хорошие умственные способности (интеллектуальный аспект здоровья) Честен, самокритичен](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/479624/slide-4.jpg)
(социальное здоровье)
Уравновешен (эмоциональный аспект здоровья)
Слайд 6
Учебно-познавательный процесс осуществляется по здоровьесберегающим технологиям, если решается задача сохранения здоровья учащихся
![Учебно-познавательный процесс осуществляется по здоровьесберегающим технологиям, если решается задача сохранения здоровья учащихся и педагогов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/479624/slide-5.jpg)
и педагогов
Слайд 7Цель здоровьесберегающих образовательных технологий
Обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в
![Цель здоровьесберегающих образовательных технологий Обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/479624/slide-6.jpg)
школе
Сформировать необходимые ЗУНы по ЗОЖ
Научить использовать полученные знания в повседневной жизни
Слайд 8Методы
здоровьесберегающих технологий
1 группа
специфические
2 группа
общепедагогические
![Методы здоровьесберегающих технологий 1 группа специфические 2 группа общепедагогические](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/479624/slide-7.jpg)
Слайд 9Приемы здоровьесбережения
Компенсаторно-нейтрализующие (физкультминутки, физкультура, самомассаж, тренинг и т.д.)
Стимулирующие ( закаливание, приемы психотерапии
![Приемы здоровьесбережения Компенсаторно-нейтрализующие (физкультминутки, физкультура, самомассаж, тренинг и т.д.) Стимулирующие ( закаливание,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/479624/slide-8.jpg)
и т.д.)
Информационно-обучающие (письма родителям, памятки, уголки здоровья, мониторинг, инструктажи)
Слайд 10Организация учебной деятельности в условиях здоровьесберегающей педагогики
Успешность обучения в школе определяется
![Организация учебной деятельности в условиях здоровьесберегающей педагогики Успешность обучения в школе определяется](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/479624/slide-9.jpg)
уровнем состояния здоровья, с которым ребенок пришел в школу
Слайд 11Умственная работоспособность-
возможность ребенка продуктивно и деятельно выполнять умственную деятельность, доступную
![Умственная работоспособность- возможность ребенка продуктивно и деятельно выполнять умственную деятельность, доступную его](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/479624/slide-10.jpg)
его возрасту, при экономных нервно-физиологических затратах
Слайд 12Динамика работоспособности в течение урока
![Динамика работоспособности в течение урока](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/479624/slide-11.jpg)
Слайд 13Пути совершенствования урока
Мобилизация учащихся на выполнение поставленных задач, достижение целей непосредственно на
![Пути совершенствования урока Мобилизация учащихся на выполнение поставленных задач, достижение целей непосредственно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/479624/slide-12.jpg)
уроке
Осуществление организационной четкости каждого урока
Повышение познавательной самостоятельности и творческой активности на уроке
Слайд 14Целенаправленный выбор оптимальных вариантов сочетания различных методов, приемов, средств обучения, ведущих к
![Целенаправленный выбор оптимальных вариантов сочетания различных методов, приемов, средств обучения, ведущих к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/479624/slide-13.jpg)
достижению цели урока
Интенсификация учебно-воспитательного процесса
Осуществление межпредметных и внутрипредметных связей
Совершенствование технологий и структуры урока
Слайд 15 Задачи, содержание, структура урока, методы обучения направлены на удовлетворенность учащимися процессом
![Задачи, содержание, структура урока, методы обучения направлены на удовлетворенность учащимися процессом учебной работы на уроке](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/479624/slide-14.jpg)
учебной работы на уроке
Слайд 16Построение урока с учетом вопросов здоровьесбережения
Реализация в оптимальном соотношении общедидактических и специфических
![Построение урока с учетом вопросов здоровьесбережения Реализация в оптимальном соотношении общедидактических и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/479624/slide-15.jpg)
принципов и методов
Обеспечение условий для продуктивной деятельности
Активизация развития всех сфер личности учащихся
Логичность и эмоциональность всех этапов учебно-воспитательной деятельности
Слайд 17Установление межпредметных связей, связи с ранее изученным
Эффективное использование педагогических средств здоровьесберегающих технологий
Формирование
![Установление межпредметных связей, связи с ранее изученным Эффективное использование педагогических средств здоровьесберегающих](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/479624/slide-16.jpg)
практически необходимых ЗУНов, рациональных приемов мышления и деятельности
Обеспечение вариативного использования правил ЗОЖ в зависимости от конкретных условий проведения урока
Формирование умения учиться, заботясь о своем здоровье
Тщательная диагностика, прогнозирование, планирование и контроль каждого урока с учетом особенностей развития учащихся