Система воспитательной работы школы как сотрудничество и соавторство всех субъектов образовательного процесса

Воспитание - это целенаправленный и организованный процесс формирования личности.
В широком педагогическом смысле воспитание - это специально организованное, целенаправленное и управляемое воздействие коллектива, воспитателей на воспитуемого с целью формирования
у него заданных качеств, осуществляемое в учебно- воспитательных учреждениях и охватывающее весь учебно-воспитательный процесс.
В узком педагогическом смысле воспитание - это процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач.

Три основных функции воспитания:
1) культурно-созидательную функцию (сохранение, передача новому поколению и воспроизведение культурного наследия человечества);
2) гуманистическую или человекообразующую функцию (развитие потенциала личности ребёнка);
3) функцию социализации и социальной адаптации (подготовка воспитанника к вхождению в систему общественных отношений).

Виды воспитательных воздействий
1. Непосредственное влияние педагога на воспитанников, основанное на постоянном изучении их индивидуальных особенностей развития, интересов, окружения и реализуемое через комплекс форм, методов и приёмов воспитания.
2. Создание воспитывающей среды (опосредованное воспитательное воздействие на школьников)
3. Коррекция влияния различных субъектов социальных отношений ребёнка: ученического коллектива и отдельных учащихся, педагогического коллектива и отдельных педагогов, семьи, социума, средств массовой коммуникации.

Школьная целевая комплексная воспитательная программа «Школа – наш дом».
Красота
спасёт
мир.
Из тысячи планет Земли прекрасней нет.
Ученье – свет.
Труд как добродетель.
В здоровом теле – здоровый дух.
Семья.

взаимодействие