Синквейн по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»

Синквейн
1 А.С.Грибоедов
2 Умный, смелый
3 Защищает, отстаивает, очаровывает
4 «Ум и дела твои бессмертны в памяти русской…»
5 Истинный гражданин и патриот своей страны
ЕГО ФОМА НАПОМИНАЕТ ЕЛОЧКУ

Синквейн в портретах героев комедии А.С.Грибоедова

Педагогическая технология — относительно новое понятие педагогической науки. В 60—70-х гг. ХХ в. оно ассоциировалось главным образом с методикой применения ТСО. В исследованиях российских специалистов понятие «педагогическая технология» получило более широкий смысл, относится к большому кругу образовательных процессов и рассматривается в педагогических системах различного уровня. В любой педагогической системе
« Педагогическая технология» — понятие, взаимодействующее с дидактической задачей. И если дидактическая задача выражает цель обучения и воспитания, то педагогическая технология — пути и средства их достижения.
Педагогическая технология

Технология - это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь).
•Педагогическая технология - совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса (Б.Т.Лихачев).
•Педагогическая технология - это содержательная техника реализации учебного процесса (В.П.Беспалько).
•Педагогическая технология - это описание процесса достижения планируемых результатов обучения (И.П.Волков).
•Технология - это искусство, мастерство, умение, совокупность методов
обработки, изменения состояния (В.М.Шепель).
В настоящее время понятие педагогической технологии прочно вошло в педагогический лексикон. Однако в его понимании и употреблении существуют большие разночтения

•Технология обучения - это составная процессуальная часть дидактической системы (М.Чошанов).
•Педагогическая технология — это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию,
организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя (В.М.Монахов).
•Педагогическая технология - это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий
своей задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО).
•Педагогическая технология означает системную совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и
методологических средств, используемых для достижения
педагогических целей (М.В.Кларин).

Синквейн (от фр. (от фр. cinquains, англ. cinquain) пятистрочная
стихотворнаястихотворная форма, возникшая в СШАстихотворная форма, возникшая в США в начале XX векастихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японскойстихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзиистихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии. В дальнейшем стала использоваться (в последнее время, с 1997 года, и в России) в дидактических целях, как эффективный метод развития образной речи, который позволяет быстро получить результат. Ряд методистов полагает, что синквейны полезны в качестве инструмента для синтезирования сложной информации, в качестве среза оценки понятийного и словарного багажа учащихся.
Синквейн

Дидактический синквейн развился в практике американской школы.
В этом жанре текст основывается не на слоговой зависимости, а на содержательной и синтаксической заданности каждой строки.
Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово
(обычно существительное(обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные — два слова (чаще всего прилагательные или причастия),
они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
Третья строка — образована тремя глаголами — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.
Чёткое соблюдение правил написания синквейна не обязательно.
Например, для улучшения текста в четвёртой строке можно использовать три или пять слов, а в пятой строке — два слова. Возможны варианты использования и других частей речи.
Дидактический синквейн

Синквейн с точки зрения педагогики
Написание синквейна является формой свободного
творчества, требующей от автора умения находить в информационном материале наиболее существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать. Помимо использования синквейнов на уроках литературы(например, для подведения итогов по пройденному произведению) практикуется
и использование синквейна как заключительного задания по пройденному материалу любой другой дисциплины.
Синквейн с точки зрения педагогики

Синквейн – это особое стихотворение, которое возникает в результате анализа и синтеза информации. Мысль, переведенная в образ, как раз и свидетельствует об уровне понимания ученика.
Это прием, позволяющий развивать способности резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах, требует вдумчивой рефлексии.
Синквейн - это быстрый, но мощный инструмент для рефлексии

Синквейн –
выражает точку зрения автора с одной стороны и представляет форму «сжатия» информации с другой стороны.
Первая строка. 1 слово – понятие или тема (существительное).
Вторая строка. 2 слова – описание этого понятия (прилагательные).
Третья строка. 3 слова – действия (глаголы).
Четвертая строка. Фраза или предложение, показывающее отношение к теме (афоризм)
Пятая строка. 1 слово – синоним, который повторяет суть темы.

1. Синквейн
2.Образный, точный
3.Обобщает, развивает, обучает
4. “Сила речи состоит в умении выразить многое в немногих словах”
5.Творчество
Учитель и ученик растут вместе: обучение наполовину учение. (Ли Цзи)

Цель :
внедрение синквейнов в образовательный процесс.
Методические задачи:
1. Познакомить с технологией критического мышления.
2. Научить приёмам и правилам составления синквейнов.
3. Показать многообразие вариантов составления синквейнов.
Дидактическая цель - поиск принципиально новых педагогических технологий, способных решить проблему сохранения здоровья учащихся.
Ожидаемые результаты:
развитие творческого мышления; обучение синтезированию сложной информации; создание благоприятной атмосферы на уроках.

Вариативность
Различные вариации для составления синквейна
способствуют разноплановому составлению заданий. Помимо самостоятельного (так и в паре, группе) составления нового синквейна, возможно варианты с: составлением краткого рассказа по готовому синквейну (с использованием слов и фраз, входящих в состав
синквейна); коррекция и совершенствование готового синквейна; анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части (например, дан синквейн без указания темы - без первой строки, необходимо на основе существующих, ее определить).

Формирование аналитических способностей
Составление синквейна, краткого резюме на основе больших объемов информации, полезно для выработки способности к анализу. В отличие от школьного сочинения, синквейн требует меньших временных затрат, хотя и имеет более жёсткие рамки по форме изложения, и его написание
требует от составителя реализации практически всех его личностных способностей (интеллектуальные, творческие, образные).
Таким образом, процедура составления синквейна позволяет гармонично сочетать элементы всех трех основных образовательных систем: информационной, деятельностной и личностно ориентированной.

Синвейн – превосходный способ контроля.
– приём технологии развития критического мышления, на стадии рефлексии;
– малая стихотворная форма, используемая для фиксации эмоциональных
оценок, описания своих текущих впечатлений, ощущений и ассоциаций;
– короткое литературное произведение, характеризующее предмет (тему),
состоящее из пяти строк, которое пишется по определённому плану;
– это инструмент для синтеза слова «пять» и обобщения сложной информации.
– это средство творческого самовыражения.
СИНКВЕЙН:
- обогащает словарный запас;
- подготавливает к краткому пересказу;
- учит формулировать идею (ключевую фразу);
- позволяет почувствовать себя хоть на мгновение творцом;
- получается у всех.

- самостоятельность,
- коммуникативность,
- толерантность,
- мобильность,
- умение адаптироваться к сложившейся ситуации,
- ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности,
- самореализоваться и социализироваться в современном мире.
Технология развития критического мышления на уроках литературы помогает формировать в детях:

Работы учащихся 9 б класса
Николаев Максим
1 Фамусов
2 Лицемерный, распущенный
3 Балуется, указывает, пристает
4 «Орел»
5 Лицемер
Сахаров Саша
1 Фамусов
2 Корыстный, самовлюбленный
3 Заигрывает, прикидывается, наглеет
4 Сам себе режиссер
5 Прошлый век
Федорова Дарья
1 Фамусов
2 Пожилой, властный
3 Заигрывает, унижает, пристает
4 Старый гуляка
5 Господин
Шаталова Настя
1 Фамусов
2 Хитрый, наглый
3 Руководит, властвует, хамит
4 Раздает щедроты
5 Властелин

Никитин Юра
1 Лиза
2 Скромная, тихая
3 Боится, угождает, прислуживает
4 В тихом омуте черти водятся
5 Актриса
Высоцкий Юра
1.Лиза
2. Робкая, исполнительная
3 Выручает, прикрывает, угождает
4 Хранительница тайны своей госпожи
5 Наперсница
Погодаев Сергей
1 Лиза
2 Хрупкая, очаровательная
3 Скрывает, изворачивается,
робеет
4 Всегда готова услужить
5 Слуга господ
Федорова Даша
1 Лиза
2 Загадочная, хитрая
3 Помогает, изворачивается, теряется
4 Загадочная русская душа
5 Себе на уме девушка
Работы учащихся 9 б класса

Пантелеева Нина
1.Молчалин
2.Гнусный, подлый
3.Лжет, флиртует, предает
4.Молчалины блаженствуют на свете
5.Клоун
Мурыгина Вика
1.Мослчалин
2.Скрытный, наглый
3.Изменяет, подлизывается, втирается в доверие
4 Хитрый лис
5. Обманщик
Постнова Ксения
1.Молчалин
2Непредсказуемый, коварный
3.Уговаривает, льстит, скрываает
4.На все готов ради выгоды и карьеры
5. Дамский угодник
Зубова Вика
1.Молчалин
2.Скромный, коварный
3.Изменяет, заигрывает, хитрит
4 Ко всем может влезть в душу
5.Подхалим
Работы учащихся 9 б класса