Система работы ШМО по формированию у педагогов оценочных умений в свете ФГОС

Задачи
Развивать интерес учащихся
к предмету на уроках и во
внеурочное время
Изучение и внедрение
современных педагогических
технологий, повышение квалификации
Продолжить работу по
преемственности в обучении
русскому языку и литературе
Продолжить работу по подготовке
учащихся-выпускников к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ
Повышать качество знаний, уровень
воспитанности учащихся через
развитие творческих способностей

Организация взаимодействия МО
МО
учителей русского
языка и
литературы
Администрация
гимназии
Информационно-
библиотечный
центр
Предметные
МО
гимназии
Классные
руководители
Методическая
служба
Научные
общества
учащихся
учащиеся

Повышение уровня педагогического мастерства
Внутри гимназии:
- открытые уроки и мастер-классы;
- семинары;
- совместные заседания МО.
Диссеминация
опыта
Учителей МО
Вне гимназии:
конкурсы педмастерства;
педагогические сообщества;
блог учителя;
педагогические форумы, ярмарки, акции.

Творческий отчет учителей русского
языка и литературы
Суббот И. Н.
« Формы и приемы работы, повышающие эффективность урока»

1Орфографическая пятиминутка
Цели:
1) обучающая: повторить какую-либо орфограмму;
2) развивающие:
уметь анализировать, синтезировать, классифицировать слова ( развивать мышление);
уметь объяснить свой принцип классификации (развивать научную речь);
уметь вступить в диалог с другими учащимися ( развивать коммуникативные навыки).

Роскошь, пишешь,
из-за туч, молодежь, шалаш, хорош, стеречь, с крыш, речь, меч, могуч.

Разнообразные игровые моменты вызывают у учеников положительную мотивацию к изучению русского языка.

2. Игра «Четвертое лишнее»
1. Глиняный, стеклянный, земляной, серебряный.
2. Соловьиный, орлиный, гостиный, машинный.
3. Станционный, лимонный, авиационный, экскурсионный.

Игра «Кто больше»
Придумайте и запишите слова с иноязычной частью био-, гео-…

Микротаблицы, схемы-опоры, обобщ
ающие таблицы, алгоритмы.
Смотрю, употребляется ли слово без не?
Да Нет
Определяю Пишу слитно часть речи.
Вспоминаю правило для этой части речи.

Долгина Н. Ю.
« Кластерный подход в преподавании русского языка и литературы»

Кластер
(англ. Cluster) — скопление
Слово кластер в переводе означает пучок, созвездие.
Кластер - это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия.

Алгоритм составления кластера.
1. В центре классной доски или большого листа бумаги записываем ключевое слово (предложение)
2. Далее предлагаем учащимся высказывать слова или словосочетания, которые, на их взгляд, связаны с данной темой.
3. По мере поступление идей записываем их на доске (листе бумаги).
4. Затем устанавливаем совместно подходящие связи между понятиями и идеями. ( Памятка)

Типы речи
Исправьте ошибки в кластере.
Типы речи
Повествование
Описание
Рассуждение
Какой?
Почему?
Что делает?

Кремляковой В.В.
«Работа над ошибками на уроках русского языка»

Традиционные формы работы над ошибками
1. Словарная работа на каждом уроке с этимологией слова, орфографическим и словообразовательным разборами, составлением гнезда однокоренных слов.

Составляем схему
-бир-
-пир-
-дир-
-тир-
-мир-
-блист-
-стил-
-жиг-
есть а
-бер-
-пер-
-дер-
-тер-
-мер-
-блест-
-стел-
-жег-
нет а

Кодированный диктант
Образец:
1) вытереть 1/е
2)выбирать 2/и

Нетрадиционные формы работы над ошибками.
1.Задание: со словами, в которых допущены ошибки(5-7 слов), составьте кроссворд.

2. С 1-2 словами составьте шарады.
1- ый слог- приставка;
2–ой слог – числительное;
3–ий слог – у глагола 2 спр. ед. ч. 2 л.
Всё слово – глагол.
(Ответ: выстоишь)

3. Игра в буриме.
Пример: намалевать- обуревать, одолевать, заночевать.
беседовать-патентовать.

Работаем с текстом
Ударила первая капля дождя, и начались
соревнования. Первым выжимал вес
подберёзовик .Он поднял листик берёзы и
улитку. Моховик раззадорился, расхвастался. Раздвинул головой мох ,полез под толстый сучок , стал выжимать . Не выжал . Только шляпку свою раздвоил.

Индивидуальный рост учителя

Организация работы
методического объединения

Современные педагогические
технологии

Развитие творческих способностей
развитие
творческих
способностей
Выявление
творческих
способностей
учащихся

Развитие творческих способностей
Индивидуальный
маршрут
Олимпиады и
творческие
конкурсы
Всероссийская
предметная
Олимпиада.
« Русский медвежонок»
Молодежный чемпионат.
Индивидуаль-ные и групповые консультации.
Проектная и исследователь-ская деятельность.
Самообразова-ние.

Знакомство с учителями.
Согласование критериев оценки качества знаний.
Коррекция.
-Проведение совместного заседания МО.
-Выработка единых требований к уровню подготовки выпускников.
-Мониторинг качества знаний.
Организация благоприятных условий для повышения качества образования.
Преемственность
4 класс
Адаптация
5 класс

Разработка комплектов контрольно-оценочных средств (ККОС)
КОС разрабатывается школьными командами качества по поручению руководителя школьного методического объединения учителей и приказом директора школы.
ККОС разрабатывается с целью проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации учащихся в соответствии с требованиями государственных стандартов

ККОС –составная часть внутренней оценки качества
Выпускник

Мониторинг качества знаний учащихся
затруднений
Выявление
коррекция
Группа риска
уровня подготовки
Выявление
профилизация
самоопределение

Подготовка учащихся-выпускников
1
2
3
4
Знакомство с нормативной базой, требовани-ями, предъявля-емыми к выпускникам
Организа-ция системы подготовки учащихся в очной и заочной формах, в том числе дистанционно.
Мониторинг
качества
знаний и
уровня
подготовки
выпускни-ков.
Самоопределение учащихся через спецкур-сы