Слайд 2Представления о современных результатах во ФГОС
Требования к образовательным результатам.
Попытка к сквозному
![Представления о современных результатах во ФГОС Требования к образовательным результатам. Попытка к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/462086/slide-1.jpg)
характеру описания, но неудачная.
Слабо просматривается попытка описания этапности, преемственности результатов образования на разных ступенях образования
Слайд 3Базовые процессы образования
Коллективные формы завершения
ИГРА
ПРОДУЦИРОВАНИЕ
УЧЕНИЕ
команда
публикация
от незнания к знанию
![Базовые процессы образования Коллективные формы завершения ИГРА ПРОДУЦИРОВАНИЕ УЧЕНИЕ команда публикация от незнания к знанию](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/462086/slide-2.jpg)
Слайд 4Аспект (предмет) оценки сквозных образовательных результатов
Самостоятельность – поиск или построение «опор»
![Аспект (предмет) оценки сквозных образовательных результатов Самостоятельность – поиск или построение «опор»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/462086/slide-3.jpg)
(помощников, средств) своего движения;
Инициатива – вызов и преодоление границ или поля своего движения;
Ответственность – решение самого человека о моменте предъявление другому результатов своей работы. Ответственность – это всегда принятие решения на основе завяленных показателей.
Слайд 5Результаты образования
Сквозные метапредметные (через все возраста)
Умею учиться
Умею взаимодействовать
Умею работать с информацией
Уровневые предметные
![Результаты образования Сквозные метапредметные (через все возраста) Умею учиться Умею взаимодействовать Умею](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/462086/slide-4.jpg)
(через все предметы)
1. Умею действовать по образцу
2. Умею применять способ действия в аналогичной ситуации
3. Умею преобразовывать способ действия
Слайд 6Структура образовательных результатов
Блок 1. Метапредметные результаты –
![Структура образовательных результатов Блок 1. Метапредметные результаты –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/462086/slide-5.jpg)
Слайд 7Условия выращивания сквозных образовательных результатов
Передача контрольно-оценочных функций от взрослого к ребенку -
![Условия выращивания сквозных образовательных результатов Передача контрольно-оценочных функций от взрослого к ребенку](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/462086/slide-6.jpg)
одна из современных проблем (!)
«Если учитель не отдает в определенных границах и в связи с определенными этапами средства и основания контроля и оценки, никакого УЧЕНИЯ не будет. Будет его ИМИТАЦИЯ»
Слайд 8В чем проявляется контроль и оценка?
1 группа вопросов: когда человек полагает, что
![В чем проявляется контроль и оценка? 1 группа вопросов: когда человек полагает,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/462086/slide-7.jpg)
действие завершено? Кто «хозяин» этого «полагания»? Когда человек полагает, что некая реализация соотносится с замыслом и в ней испытывается замысел, контроль или некая схема? Когда человек полагает границу своего «могу»? Границу возможностей?
2 группа вопросов: «считать или не считать действие соответствующим и не соответствующим некой схеме этого действия».
3 группа вопросов: «полагать или не полагать границу своих возможностей»
Слайд 9Результат образования - ?
построение самим человеком в каких-то областях, в каких-то кругах
![Результат образования - ? построение самим человеком в каких-то областях, в каких-то](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/462086/slide-8.jpg)
жизни действия (завершенных форм своей активности)
Построение действия включает :
построение и опробование «опор» (средств, ориентиров) действия;
опробование и построение поля действия – границ, ситуаций и т.п.;
инициация и испытание перспектив, которые открываются в этом деле.
Тот, кто действие не строит, решение не принимает – тот не образован.
Умение должно быть связано с воссозданием действия
Слайд 10Образовательный результат- ?
Составные связные части и дают КАЧЕСТВО образования:
образовательный запрос;
«свое» образовательное задание;
![Образовательный результат- ? Составные связные части и дают КАЧЕСТВО образования: образовательный запрос;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/462086/slide-9.jpg)
(построение той ситуации, относительно который образовательный запрос осмыслен)
«свои» опоры (средства)