Сочинение ассоциативного характера

Цели
Закрепление умений учащихся в использовании приемов словотворчества;
закрепление знаний в области лексикологии, фразеологии, словообразования, морфологии;
подготовка к написанию сочинения ассоциативного характера;
мобилизация творческого самочувствия;
развитие психических процессов творчества;
формирование эстетического восприятия окружающей действительности;
формирование навыков коллективного творчества.

Анугма «Утренний бриз»

Капли росы, чистое небо, пастух, водопад, море, бабочка, даль, переливы света, капель, цветочная поляна, фонтан, туман, хочется петь, день рождения, свирель поёт, дождь накрапывает, журчание ручья, первый луч солнца, пробуждение мира, странствующий путник, лес, полёт неизвестная птица.
Выражения

Бриз – слабый береговой ветер, дующий
днём с моря на сушу, а ночью – с суши
на море.

Сказка Н. Абрамцевой «Тише, пожалуйста»;
Эпитеты:
Сонный,
благоухающее,
свежее, веселящее,
ласкающее,
светящееся,
хорошо
начинающееся,
жизнерадостная,
одухотворенная,
ликующее.

Когда утро бывает?
Манящее
Зарожденное
Ласкающее

Составление кеннингов к словам «утро», «море», «ветер»
Кеннинг- образное определение понятия, перифраз в форме сочетания существительных в именительном и родительном падежах. Например: рождение дня- утро

У дивительный
Т ворчество
Р адость
О кно
У тренняя роса самая свежая.
Т ы иди и узнаешь
Р адость утра и свою радость.
О помнись от своей нудной жизни и окунись в мир природы
У тро взошло на небеса.
Т рава и цветы на лужайке ожили.
Р едколесье осветилось весёлым светом.
О браз радости и веселья воцарился над землёю.
Миниатюра по опорным словам