Сочинение-описание "Лисица" 2 класс

Цель: исследовать, какие средства и приёмы используются в литературных произведениях при создании образа лисы.
Задачи:
способствовать формированию умений писать сочинения на материале непосредственных наблюдений;
строить текст в определённой композиционной форме;
развивать способности внимательного отношения к значению слов и их употреблению в устной и письменной речи;
воспитывать самостоятельность и творческую активность.
Комментарии: на данном уроке в игре дети научатся строить текст в определённой композиционной форме.

План урока
1.Сообщение темы урока
2. Подготовительный этап работы над сочинением
3.Работа над описанием лисицы
4. Составление устного рассказа по вопросам
5. Запись детьми сочинения-описания «Лисица»
6. Проверка и анализ детских работ

Работа в парах

Пословица
Хо ро шу ю ре чь хо ро шо
и с лу ша ть

Отгадай ребус

сочинение-описание
Лисица
Тема урока

Много было написано о лисе басен, сказок и рассказов.
- Отгадайте, из какой басни этот отрывок и кто автор.
1. Плутовка к дереву на цыпочках подходит;
Вертит хвостом, с вороны глаз не сводит
И говорит так сладко, чуть дыша:
Голубушка, как хороша!...
2. Голодная кума Лиса залезла в сад;
В нём винограду кисти рделись.
У кумушки глаза и зубы разгорелись

Проверь себя
И. А. Крылов
1. «Лисица и ворона»
2. «Лисица и виноград»

Лисица, плутовка, кумушка
- Как ещё народ называл лису в своих сказках?
Лиса Патрикеевна
Почему лису назвали Патрикеевной?
(за хитрость, изворотливость)
- Как назвал автор лису?

Назовите прилагательные к слову лисица.
Лисица какая?
хитрая
коварная
умная
ловкая

Определи к какой сказке эта картинка.

- Вспомни, какую песенку поёт лиса?
- Как здесь можно назвать лису?
Хитрая, льстивая
Петушок, петушок
Золотой гребешок.
Масляна головушка,
Шёлкова бородушка.
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошка.

Найди к каждой картинке нужное прилагательное.
льстивая
коварная
хитрая

Рыжий мех. Пышный мех Кто его хозяйка? Кто в лесу хитрее всех? Ну-ка угадай-ка?
Отгадайте загадки

Посмотрите-ка какая –
Вся горит, как золотая.
Ходит в шубке дорогой,
Хвост пушистый и большой.

Хвост мой длинный и
пушистый,
Рыжий, красный, золотистый.
Очень хвост мой людям люб,
Так как нужен им для шуб,
Но это мне не нравится,
Хотя мой хвост и славится.

По каким признакам вы определили, что это лиса?
Как она описывается?
Назовите прилагательные к данным словам.

Мех какой?
Рыжий, пышный, золотой
Хвост какой?
Длинный, пушистый, большой

Синквейны:
Лисонька.
Хитрая, умная, ловкая.
Крадётся, выслеживает.
Курочку унесёт от хозяйки.
Довольная!
(Тарасенко Дима, Бянкина Юля)

Синквейны:
Лисица.
Жадная, коварная, злая.
Охотится, убивает, добывает.
Добычей не делится.
Хищница!
(Гусев Никита, Карякин Женя)

Синквейны:
Лисичка.
Ловкая, смелая, умная.
Ловит, охотится, не жалеет.
Звери её боятся.
Охотница!
(Шмидт Лиза, Тугомбаев Ильяс, Денисов Кирилл)

Синквейны:
Лиса.
Красивая, рыжая, непредсказуемая.
Ходит, красуется, ловит рыбу.
У неё красивый пушистый хвост.
Лиса – краса!
(Щетинин Максим, Умирбаева Даша, Ушакова Вика)

По данным вопросам составьте устный рассказ.
Какое животное лиса (домашнее или дикое)?
Где живёт лисица и что ест?
Опишите лису.
Что вы знаете о лисе из сказок?

Запишите сочинение-описание
«Лисица»

Итог урока
рефлексия
Закончи предложение.
Сегодня на уроке:
Я научился…
Мне было интересно…
Я уверен, что…