Содержание профессиональной компетентности учителя

В XXI веке безграмотным считается уже не тот, кто не умеет читать и писать, а тот, кто не умеет учиться, доучиваться и переучиваться.
Э.Тоффлер

Основные составляющие компетентности педагогических работников
Профессиональная компетентность
Информационная компетентность
Коммуникативная компетентность

Профессиональная компетентность
Качество действий, обеспечивающих эффективное решение типичных профессиональных задач
Владение современными образовательными технологиями, технологиями педагогической диагностики, психолого-педагогической коррекции
Использование методических идей, новой литературы и иных источников для построения современных занятий с обучающимися
Осуществление оценочно-ценностной рефлексии

Информационная компетентность
Эффективный поиск информации
Формулировка проблемы различными информационно-коммуникативными способами
Квалифицированная работа с различными информационными ресурсами, готовыми программно-методическими комплексами
Готовность к ведению дистанционной образовательной деятельности
Использование компьютерных и мультимедийных технологий, ЦОРов
Ведение школьной документации на электронных носителях

Коммуникативная компетентность
Эффективное конструирование прямой обратной связи с другим человеком
Установление контакта с обучающимися, родителями, коллегами по работе
Умение организовывать совместную деятельность для достижения социально значимых целей
Владение публичным представлением результатов своей работы

Правовая компетентность
Эффективное использование в профессиональной деятельности законодательных и иных нормативных правовых документов для решения профессиональных задач

Труд, в котором на достаточно высоком уровне осуществляется педагогическая деятельность, педагогическое общение, реализуется личность учителя, достигаются хорошие результаты в обучении и воспитании учащихся

Компетентность – владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности.
Компетенция включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним.

Предметная компетенция

Общепедагогическая компетенция

Коммуникативная компетенция

Управленческая компетенция

Компетенция в сфере инновационной деятельности

Рефлексивная компетенция

Информационно-коммуникативная компетенция

Мастерство преподавания заключается не в том, чтобы учение, овладение знаниями было для учеников легким...
Наоборот, умственные силы развиваются, если ученик встречает трудности и самостоятельно преодолевает их.
Стимулом активной умственной деятельности является самостоятельное изучение фактов, явлений, проводимое под руководством учителя

Пути развития профессиональной компетентности (примерные)
Работа в методических объединениях, творческих группах
Исследовательская деятельность
Инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий
Различные формы педагогической поддержки
Активное участие в педагогических конкурсах и фестивалях
Трансляция собственного педагогического опыта
Использование ИКТ

Учитель-профессионал
Постоянное стремление к психологическому саморазвитию
Наличие предыдущих позитивных уровней
Психолог, осуществляющий все поиски от ученика и для ученика
Исследователь, умеющий изучить эффективность нового
Новатор, пробующий новое
Мастер, владеющий багажом современной науки

Учитель - исследователь
Стремление и умение изучать и оценивать значимость своих оригинальных идей или новых приемов других учителей
Умелое оценивание эффективности, оптимальности

Учитель-новатор
Поиск и использование отдельных оригинальных приемов, или целостных оригинальных приемов, или целостных оригинальных систем обучения или воспитания.
Творчество («открытие для других»)
Эффективность в поисках нового

Учитель-мастер
Владение высшими образцами известных в науке и практике приемов
Повседневное решение нестандартных педагогических задач («открытие для себя»)
Устойчивая высокая эффективность
Стремление учитывать развитие учащихся
Передача опыта другим учителям.

Учитель
Овладение основами профессии
применение известных в науке и в практике приемов.
Повседневное решение нестандартных задач («открытия для себя»)
Положительная результативность и эффективность
Преимущественная ориентация на знания (а не на развитие) учащихся

Учитель-стажер
Вхождение в практику профессии, опробование своих сил
Первые положительные результаты