Социальная и практическая значимость психодиагностики

Психодиагностика – это наука и практика постановки психологического диагноза.
Как отрасль психологического знания диагностика предназначена для измерения, оценки и анализа индивидуально-психологических и психофизиологических особенностей человека, а также для выявления различий между группами людей, объединенных по какому-либо признаку.
Под психодиагностикой понимается область психологической практики – работа диагноста по выявлению разнообразных качеств, психологических и психофизиологических особенностей, черт личности.
Психодиагностика предназначена для обеспечения сбора информации об особенностях человеческой психики, поведения и межличностных отношений.
Психодиагностика – область психологической науки, разрабатывающая методы выявления и изучения индивидуально-психологических особенностей личности человека и групп.
«Диагноз» (от греч. Diagnosis) — распознавание
«Диагностика» (от греч. Diagnostikos) — способность распознавать.
Общий смысл понятия «диагноз» сводится к следующему:
- всестороннее изучение организма человека (или соответственно машин и других технических механизмов и устройств);
- определение отклонений, дефектов в жизнедеятельности человека (или работе машин);
- предсказание возможных отклонений в развитии организма (режиме работы машин и механизмов);
- разработка методов и средств обнаружения и локализации дефектов.

Как теоретическая дисциплина психодиагностика рассматривает закономерности вынесения валидных и надежных диагностических суждений, правила «диагностических умозаключений», с помощью которых осуществляется переход от признаков и индикаторов определенного психического состояния, структуры, процесса к констатации наличия и выраженности этих психологических и педагогических «переменных».

Методические средства психодиагностики
Направления работы определяются запросами психологической практики

Различают три уровня диагностики
(Л.С. Выготский)

В практике психодиагностики задачи определяются организацией исследования
В ситуации клиента (предполагается, что полученные данные будут использоваться обратившимся) задачами диагностики является:
Постановка диагноза.
Определение приемов и методов воздействия.
Ответственность за технологию получения и использования данных лежит на психологе, а обратившийся за помощью, ответственен за их исполнение.
В ситуации экспертизы (связана с оценкой, причем о ее присутствии известно и диагносту и испытуемому) задачами диагностики является:
Согласование целей диагностики и использование ее результатов.
Постановка диагноза.
Определение приемов и методов воздействия.
Выделяют два варианта ситуаций:
а) результаты диагностики используются администрацией учреждения в целях вынесения суждения о соответствии-несоответствии обследуемого;
б) результат используется специалистом, находящимся на одном статусном уровне с диагностом. В этом случае целью является комплексное воздействие.
Ответственность связана с организацией исследования и использованием его результатов лежит в основном на диагносте.

Принято считать, что диагностика должна осуществляться в три этапа:
1) скрининг-диагностика
2) дифференциальная диагностика
3) углубленное психологическое изучение индивида с целью разработки индивидуальной программы развития, коррекции и т.д.

Объект и субъекты диагностической практики:
Объект - это то, на что будет направлено исследование, он более общий по отношению к предмету. Объект может быть моделируемым (например, операции анализа и синтеза в мышлении) или реальным (индивид или группа людей).
Предмет всегда формулируется в контексте исследования и является частным по отношению к его объекту. Им могут быть временные и интенсивностные характеристики психических явлений в конкретных условиях, взаимовлияния и взаимосвязи между ними и пр.
Субъекты диагностической практики:
1. Диагност (психолог, педагог)
В качестве диагноста выступает лицо, имеющее специальное образование, подтвержденное государственным дипломом и представляющее какую-либо частную или государственную организацию.
2. Заказчик
В качестве заказчика выступает официальное или частное лицо, обратившееся к диагносту за консультацией, ознакомленное с принципами и правилами психологической деятельности и согласное с ними.
3. Испытуемый
Лицо, согласившееся добровольно быть объектом психолого-педагогического диагностического исследования в каких-либо интересах является испытуемым.
4. Результат исследования
Теоретический, методический или экспериментальный материал, отображающий испытуемого с точки зрения запроса заказчика называется результатом.

Основные отрасли психодиагностики
Образовательная (школьная) диагностика
(использует разнообразные методики,
тесты, которые создаются в соответствии
с психометрическими требованиями и
предназначены для измерения
успешности освоения учебного материала)
Профессиональная психодиагностика
применяется для определения
профориентации и при профотборе
Клиническая психодиагностика
направлена на изучение
индивидуально-психологических
особенностей больного
(структурно-динамические
особенности личности,
отношение к болезни, механизмы
психологической защиты и т.д.).

Понятие диагностической методики
Психодиагностические методики — это специфические психологические средства, предназначенные для измерения и оценки индивидуально-психологических особенностей людей.
Психодиагностические методики – это конкретное воплощение психодиагностического метода, выработанный способ организации взаимодействия субъекта и объекта исследования на основе конкретного материала и конкретной процедуры.
Основой психодиагностического метода является его измерительно-испытательная направленность, за счет которой достигается количественная и качественная квалификация изучаемого явления.

Характерные черты формализованных методик
Регламентация.
Объективизация процедуры исследования (точное соблюдение инструкций, строго определенные способы предъявления стимульного материала, невмешательство исследователя в деятельность испытуемого и др.).
Стандартизация (установление единообразия проведения обработки и представления результатов).
Надежность.
Валидность.

Характерные черты малоформализованных методик
Очень трудоемки (например, наблюдение за обследуемым осуществляется иногда в течение нескольких месяцев).
Основаны на профессиональном опыте.
Требуют психологической подготовленности самого диагноста.

Опросники - группа психодиагностических методик, где задания представлены в виде вопросов и утверждений и предназначены для получения данных со слов обследуемого.
В опросниках не может быть правильных и неправильных ответов.
Они отражают отношение человека к тем или иным высказываниям, меру его согласия или несогласия
Опросники личности - рассматривают как стандартизированные самоотчеты.
По форме бывают групповыми и индивидуальными, письменными, бланковыми или компьютерными.
По содержанию могут быть
опросники черт личности
опросники типологические
опросники мотивов
опросники интересов
опросники ценностей
опросники установок
Опросники-анкеты служат для получения информации о человеке, не имеющей непосредственного отношения к его психологическим особенностям (например, для получения данных об истории его жизни).
Предполагают жестко фиксированный порядок, содержание и форму вопросов, четкое указание формы ответов.
Опросы классифицируются на заочный и прямой.
Различают следующие виды анкет по конструкции задаваемых вопросов :
С открытыми вопросами (отвечающий дает свой собственный ответ)
С закрытыми вопросами (отвечающий может выбрать ответ из числа приведенных)
С полузакрытыми вопросами (отвечающий может выбрать ответ из числа приведенных или дать свой собственный)

Проективная техника —группа методик, предназначенных для диагностики личности, для которых характерен в большей мере глобальный подход к оценке личности, а не выявление отдельных ее черт.
Наиболее существенным признаком проективных методик является использование в них неопределенных стимулов, которые испытуемый должен сам дополнять, интерпретировать, развивать и т. д.
Различают следующие группы проективных методик:
Методики структурирования: формирование стимулов, придание им смысла
Методики конструирования: создание из деталей осмысленного целого
Методики интерпретации: истолкование какого-либо события, ситуации
Методики дополнения: завершение предложения, рассказа, истории
Методики катарсиса: осуществление игровой деятельности в особо организованных условиях
Методики изучения экспрессии: рисование на свободную или заданную тему
Методики изучения импрессии: предпочтение одних стимулов (как наиболее желательных) другим.

Психофизиологические методики - диагностируют природные особенности человека, обусловленные основными свойствами его нервной системы.
Индивидуальные различия, обусловленные свойствами нервной системы, не предопределяют содержания психического. Они находят свое проявление в формально-динамических особенностях психики и поведения человека (в быстроте, темпе, выносливости, работоспособности, помехоустойчивости и др.).
По своей форме:
Аппаратурные - используются электроэнцефалографы, и др.специальная аппаратура.
Методики типа «карандаш и бумага» (бланковые методики).
Аппаратурные и бланковые методики носят индивидуальный характер.

Наблюдение - целенаправленное, организованное восприятие и регистрация поведения объекта.
Виды наблюдения:
Несистематическое наблюдение проводится в ходе полевого исследования.
Систематическое наблюдение проводится по определенному плану.
«Сплошное» - исследователь (или группа исследователей) фиксирует все особенности поведения, доступные для максимально подробного наблюдения.
Выборочное - исследователь обращает внимание лишь на определенные параметры поведения или типы поведенческих актов.
Непосредственное.
Опосредованное - с использованием наблюдательных приборов и средств фиксации результатов.
Внешнее (открытое) – наблюдаемые знают, что за ними ведется наблюдение.
Включенное наблюдение предполагает, что наблюдатель сам является членом группы, поведение которой он исследует.
Процедура исследования методом наблюдения состоит из этапов:
Определяются предмет наблюдения (поведение), объект (отдельные индивиды или группа), ситуации.
Выбирается способ наблюдения и регистрации данных.
Строится план наблюдения (ситуации — объект — время).
Выбирается метод обработки результатов.
Проводится обработка и интерпретация полученной информации.

Беседа — это метод сбора первичных данных на основе вербальной коммуникации.
Беседа имеет различия по форме и характеру организации.
Интервью — это проводимая по определенному плану беседа, предполагающая прямой контакт интервьюера с респондентом (опрашиваемым).
По форме:
свободное (беседа без строгой детализации вопросов, но по общей программе: стройная стратегия в общих чертах, а тактика свободная);
стандартизованное (с детальной разработкой всей процедуры, включая общий план беседы, последовательность вопросов, варианты возможных ответов: стойкая стратегия и тактика);
частично стандартизованное (стойкая стратегия, а тактика более свободная).
В зависимости от целевого назначения разделяют
Диагностическое интервью — это метод получения информации общего содержания, который направлен на «зондирование» различных аспектов поведения, свойств личности, характера, а также жизни вообще: выяснение интересов и склонностей, положения в семье, отношения к родителям, братьям и сестрам и т. д. Оно может быть управляемым и неуправляемым (исповедальным).
Клиническое интервью — это метод терапевтической беседы, помогающей человеку осознать свои внутренние затруднения, конфликты, скрытые мотивы поведения.