Современные подходы к проблеме одарённости

Выявление детских талантов и талантливых детей в области языкознания на различных конкурсах лингвистики,защите проектных работ,в исследовательской деятельности
Поддержка развития талантов на школьном уровне
Повышение квалификации педагогов в области работы с высоко способными детьми
НАША НОВАЯ ШКОЛА

Системно- деятельностный подход предполагает:
Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества
Учёт индивидуальных особенностей учащихся
Разнообразие их индивидуального развития
Обеспечение роста творческого потенциала и познавательных мотивов.В 2015-2016 году Ученица Туркова под руководством Полудневой В.Г.провела исследовательскую работу по слову ДОБРО.,а также Рыков Владимир провел иссдование слова ФРАЗЕОЛОГИЗМ.В работе не возникло сложностей,так как материала для исследования было много и способности ученицы раскрылись с самого начала работы.И на муниципальном уровне эти учащиеся были награждены Грамотами в конкурсе “ Я-исследователь”
ФГОС

Международный конкурс для учащихся “Мечталкин”
2 учащихся: 1.Рыков Владимир-лауреат 1 степени-6Б”Исследуем слово- Фразеологизм”;2.Туркова Алина-1 место6 Б класс”Исследуем слово- Добро”
Результаты работы с одарёнными детьми

Всероссийский конкурс” Мои таланты” 1 УЧЕНИК:Рыков Владимир -1 место” Детские Исследовательские и научные работы”Способности каждого ребёнка раскрываются в работе.
Результаты работы с одарёнными детьми

дети, хорошо обучающиеся в школе
(академическая одаренность).
дети с высокими показателями по специальным тестам интеллекта (интеллектуальная одаренность);
дети, достигшие успехов в каких-либо областях деятельности (юные музыканты, художники, математики, шахматисты и др.); эту категорию детей чаще называют талантливыми;
дети с высоким уровнем творческих способностей (творческая одаренность);
дети со «специальными способностями» (экстрасенсорные способности);
дети, одаренные в психомоторной сфере (спортсмены, танцоры).
КАТЕГОРИИ ДЕТЕЙ,
КОТОРЫХ ОБЫЧНО И НАЗЫВАЮТ ОДАРЕННЫМИ: