Слайд 2Что такое занятие в ДО?
Учебное занятие – это форма организации учебного процесса,
![Что такое занятие в ДО? Учебное занятие – это форма организации учебного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/956549/slide-1.jpg)
ограниченная временными рамками, предполагающая специально организованное педагогом обучение детей (передача им знаний, умений и навыков по конкретному предмету), в результате которого происходит усвоение детьми этих знаний, формирование и развитие умений и навыков.
Слайд 3В зависимости от приоритета обозначенных целей занятия можно обозначить следующие их виды:
1.
![В зависимости от приоритета обозначенных целей занятия можно обозначить следующие их виды:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/956549/slide-2.jpg)
Учебные занятия по передаче знаний.
2. Учебные занятия по осмыслению детьми знаний и их закреплению.
3. Учебные занятия закрепления знаний.
4. Учебные занятия формирования умений, применения знаний на практике.
5. Тренировочные учебные занятия (отработка умений и навыков).
6. Учебные занятия по обобщению и систематизации знаний.
Слайд 4Последовательность этапов учебного занятия:
Организационный
Проверочный
Подготовительный
Основной
Контрольный
Рефлективный (самоанализ)
Итоговый
Информационный
![Последовательность этапов учебного занятия: Организационный Проверочный Подготовительный Основной Контрольный Рефлективный (самоанализ) Итоговый Информационный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/956549/slide-3.jpg)
Слайд 51 этап: организационный
Задача: подготовка детей к работе на занятии.
Содержание этапа: организация начала
![1 этап: организационный Задача: подготовка детей к работе на занятии. Содержание этапа:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/956549/slide-4.jpg)
занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.
Слайд 62 этап: проверочный
Задача: установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания (если было), выявление
![2 этап: проверочный Задача: установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания (если](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/956549/slide-5.jpg)
пробелов и их коррекция.
Содержание этапа: проверка домашнего задания (творческого, практического), проверка усвоения знаний предыдущего занятия.
Слайд 73 этап: подготовительный
Задача: обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности.
Содержание
![3 этап: подготовительный Задача: обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/956549/slide-6.jpg)
этапа: сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация учебной деятельности детей (к примеру, эвристический вопрос, познавательная задача, проблемное задание детям).
Слайд 84 этап: основной
В качестве основного этапа могут выступать следующие:
1) Усвоение новых знаний
![4 этап: основной В качестве основного этапа могут выступать следующие: 1) Усвоение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/956549/slide-7.jpg)
и способов действий.
Задача: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения. Целесообразно при усвоении новых знаний использовать задания и вопросы, которые активизируют познавательную деятельность детей.
2) Первичная проверка понимания.
Задача: установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявление неверных представлений и их коррекция. Применяют пробные практические задания, которые сочетаются с объяснением соответствующих правил или обоснованием
Слайд 94 этап: основной
3) Закрепление знаний и способов действий.
Задача: обеспечение усвоения новых знаний
![4 этап: основной 3) Закрепление знаний и способов действий. Задача: обеспечение усвоения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/956549/slide-8.jpg)
и способов действий. Применяют тренировочные упражнения, задания, которые выполняются самостоятельно детьми.
4) Обобщение и систематизация знаний.
Задача: формирование целостного представления знаний по теме. Распространенными способами работы являются беседа и практические задания.
Слайд 105 этап: контрольный
Задача: выявление качества и уровня овладения знаниями, их коррекция. Используются
![5 этап: контрольный Задача: выявление качества и уровня овладения знаниями, их коррекция.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/956549/slide-9.jpg)
тестовые задания, виды устного и письменного опроса, вопросы и задания различного уровня сложности
Слайд 116 этап: итоговый
Задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить
![6 этап: итоговый Задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/956549/slide-10.jpg)
перспективу последующей работы.
Содержание этапа: педагог сообщает ответы на следующие вопросы: как работали ребята на занятии, что нового узнали, какими умениями и навыками овладели? Поощряет ребят за учебную работу.
Слайд 127 этап: рефлективный
Задача: мобилизация детей на самооценку. Может оцениваться работоспособность, психологическое состояние,
![7 этап: рефлективный Задача: мобилизация детей на самооценку. Может оцениваться работоспособность, психологическое](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/956549/slide-11.jpg)
результативность работы, содержание и полезность учебной работы.
Слайд 138 этап: информационный
Информация о домашнем задании (если необходимо), инструктаж по его выполнению,
![8 этап: информационный Информация о домашнем задании (если необходимо), инструктаж по его](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/956549/slide-12.jpg)
определение перспективы следующих занятий.
Задача: обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания, логики дальнейших занятий.
Слайд 14Условия эффективности занятия:
комплексность целей и задач;
адекватность содержания поставленным целям, а также их
![Условия эффективности занятия: комплексность целей и задач; адекватность содержания поставленным целям, а](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/956549/slide-13.jpg)
соответствие особенностям детского коллектива;
соответствие способов работы поставленным целям и содержанию;
наличие четко продуманной логики занятия, преемственности этапов;
четкая организация начала занятия, мотивация детей на учебную деятельность;
наличие благоприятной психологической атмосферы;
активная позиция ребенка;
полное методическое обеспечение и оснащение занятия необходимыми средствами.
Слайд 15Алгоритм подготовки педагога к учебному занятию:
1 этап - анализ предыдущего учебного
![Алгоритм подготовки педагога к учебному занятию: 1 этап - анализ предыдущего учебного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/956549/slide-14.jpg)
занятия, поиск ответов на следующие вопросы:
Достигло ли учебное занятие поставленной цели?
В каком объеме и качестве реализованы задачи занятия на каждом из его этапов?
Насколько полно и качественно реализовано содержание?
Каков в целом результат занятия, оправдался ли прогноз педагога?
За счет чего были достигнуты те или иные результаты?
В зависимости от результатов что необходимо изменить в последующих учебных занятиях, какие новые элементы внести, от чего отказаться?
Все ли потенциальные возможности занятия и его темы были использованы для решения воспитательных и обучающих задач.
Слайд 162 этап - моделирующий
По результатам анализа предыдущего занятия строится модель будущего
![2 этап - моделирующий По результатам анализа предыдущего занятия строится модель будущего](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/956549/slide-15.jpg)
учебного занятия:
определение места данного учебного занятия в системе тем, в логике процесса обучения,
обозначение задач учебного занятия,
определение темы и ее потенциала, как обучающего, так и воспитательного:
определение вида занятия, если в этом есть необходимость,
продумывание содержательных этапов и логики занятия, отбор способов работы как педагога, так и детей на каждом этапе занятия;
подбор педагогических способов контроля и оценки усвоения детьми материала занятия.
Слайд 173 этап - обеспечение учебного занятия
Самоподготовка педагога: подбор информационного, познавательного материала (содержания
![3 этап - обеспечение учебного занятия Самоподготовка педагога: подбор информационного, познавательного материала](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/956549/slide-16.jpg)
занятия).
Обеспечение учебной деятельности учащихся: подбор, изготовление дидактического, наглядного, раздаточного материала: подготовка заданий.
Материально-техническое обеспечение; подготовка кабинета, инвентаря, оборудования и т.д.
Слайд 18В плане-конспекте занятия должны
быть отражены следующие моменты:
дата проведения
номер занятия по КТПлану
группа,
![В плане-конспекте занятия должны быть отражены следующие моменты: дата проведения номер занятия](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/956549/slide-17.jpg)
возраст детей
тема, вид, тип занятия
цели и задачи занятия
структура (ход) занятия с указанием последовательности его
этапов, примерного распределения времени на эти этапы
используемых на каждом этапе методов и приемов обучения
обеспечение занятия: дидактическое, методическое, материально-техническое
домашнее задание
методическая литература
Слайд 19Где можно погрузиться в тему?
http://krylaty.ru/ - сайт нашего Центра.
Вкладка – Деятельность
![Где можно погрузиться в тему? http://krylaty.ru/ - сайт нашего Центра. Вкладка –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/956549/slide-18.jpg)
- методичка
http://www.patriotvrn.ru/ - государственное автономное учреждение дополнительного образования Воронежской области «Региональный центр поддержки и развития талантов у детей и молодежи «Орион»
Вкладка – Региональный модельный центр- методическая копилка