Современный школьный учебник истории. Теоретические и методические подходы к разработке

ПЛАН
Государственная политика в области школьного исторического образования и проблема качества учебной литературы по истории
Принципы и методологические подходы, теоретические и методические основы разработки учебников истории нового поколения
Дискуссии вокруг учебников по новейшей истории (XX век)
Экспертиза школьных учебников по истории и гуманитарным наукам: исторический опыт и современное состояние

ИСТОЧНИКИ И ЛИТЕРАТУРА
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012). – Екатеринбург: Изд. Дом «Ажур», 2013.
ФГОС ООО / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М. : Просвещение, 2011.
Багдасарян В.Э., Абдуллаев Э.Н. [и др.] Школьный учебник истории и государственная политика. – М., 2009.
Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Историческое образование в современной России: Справочно-методическое пособие для учителей. – М., 1997.
Головатенко А. Учебник истории: сегодня и завтра : обзор проблем и контуры решений // История : еженед. прилож. к газете «Первое сентября». - 1997. - № 7.
Зуев Д.Д. Школьный учебник. – М. : Педагогика, 1983.
Соколов А.Б. Социокультурный подход к школьному учебнику истории // ПИвШ. – 2015. № 1.
Несмелова М.Л. Реализация требований ФГОС в новых школьных учебниках истории // ПИвШ. – 2015. - № 1.
Другие источники…

Нормативно-правовое регулирование вопросов обеспечения ОО учебной литературой

ИНФОРМАЦИОННО- МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ОО (ПО ФГОС ООО)
Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации ООП ООО должно обеспечивать:
укомплектованность печатными и электронными информационно-образовательными ресурсами по всем предметам учебного плана: учебниками, в т.ч. учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью,
учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам,
дополнительной литературой… (с. 47-48)

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНИКОВ ПО ИСТОРИИ
Функции федерального перечня учебников:
сохранить единое образовательное пространство
обеспечить преемственность ГОС на всех уровнях и ступенях ОО
создать концептуально целостные и непротиворечивые «вертикали» учебников по ступеням…
Признаки содержательной линии учебников:
Постоянный состав авторских коллективов
Выпуск учебников для основной и полной СОШ одним и тем же издательством
Наличие общего титульного редактора
Единый стиль и полиграфическое исполнение изданий одной линии…

В.В. ПУТИН ОБ УЧЕБНИКЕ ИСТОРИИ
Стоит подумать о Единых учебниках истории России для средней школы, рассчитанных на разные возрасты, но построенные в рамках единой концепции, рамках единой логики непрерывной российской истории, взаимосвязи всех её этапов, уважения ко всем страницам нашего прошлого
Идея единого учебника была высказана В.В. Путиным 19.02.2013 г. на заседании Совета по межнациональным отношениям. Деятельность по разработке такого учебника возглавило Российское историческое общество (РИО) во главе с С.Е. Нарышкиным

Школьный учебник, конечно, должен быть ограничен определенным объемом, что обусловлено объемом учебных часов, предусмотренных учебным планом и другими факторами.
Стиль представления материала в учебнике должен быть простым и ясным, четким и ритмичным, при этом без снижения глубины знаний и проблемности материала.
Важной частью учебника является система определенных ключевых категорий, что должно помогать обучающимся овладевать терминологией курса.