Создание программ по предметам с учетом внедрения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью

Ваши помощники
ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от 19.12.2014г., № 1599
АООП ГБОУ школы № 565 Кировского района Санкт-Петербурга (2016г.)
Учебный план ГБОУ школы № 565 Кировского района Санкт-Петербурга

Программа по предмету
Титульный лист
Структура программы:
Пояснительная записка
Содержание программы
Методические рекомендации
3. Учебно-тематический план
4. Примерное тематическое планирование
5. Методическое обеспечение программы

Пояснительная записка
Актуальность программы: практическое значение предмета для дальнейшей жизни обучающихся. ЗАЧЕМ этот предмет изучается.
Статус документа: программа по предмету/коррекционному курсу «…» - нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения и преподавания учебной дисциплины, основывающийся на АООП ГБОУ школы № 565 Кировского района Санкт-Петербурга

Пояснительная записка
Место предмета в учебном плане: предмет/коррекционный курс «…» входит в обязательную часть нагрузки и относится к предметам
федерального компонента (речь и альтернативная коммуникация, математические представления, окружающий природный мир, человек, домоводство, окружающий социальный мир, музыка и движение, изобразительная деятельность, адаптивная физкультура, профильный труд, коррекционно-развивающие занятия)
регионального компонента (наш город)
коррекционно-развивающей области (сенсорное развитие, предметно-практические действия, двигательное развитие, альтернативная коммуникация)
Программа составлена на основе АООП ГБОУ школы № 565 Кировского района Санкт-Петербурга.

Пояснительная записка
Адресат: для кого программа
Обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), получающие образование по АООП (вариант 2) в соответствии с ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Пояснительная записка
Срок реализации программы: взять из учебного плана
Человек 5-8 классы (4 года)
Математические представления 5-12 классы (8 лет)
Специальные условия реализации программы: организация пространства, оборудование, специальные методы и средства обучения, продолжительность обучения, индивидуальный дифференцированный подход и т.д.
Цель: создание условий для …
Задачи учителя: 5-7 (не более 10) наших действий, с помощью которых обучающиеся освоят программу
Задачи обучающихся: должны быть ёмкими, на конец обучения (чему должны научиться за 8 лет)

Пояснительная записка
Виды и формы организации учебного процесса: Основной формой организации процесса обучения является урок/урок-занятие.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: индивидуальные, групповые, коллективные (фронтальные).
Виды деятельности: …..
Формы текущей и итоговой аттестации: ….
Технологии обучения: …..
Критерии оценивания: у всех одинаковые, копируем из файла ворд
Планируемые результаты: начало копируем из файла ворд, далее дописываем возможные результаты образования (есть в АООП, раздел 3.1.2. стр. 391)

Содержание программы
Разделы (темы) программы:
Формируемые понятия и представления;
Методические рекомендации – советы по организации обучения, описание приемов и методов обучения для достижения цели.

Учебно-тематический план

Примерное тематическое планирование

Методическое обеспечение программы
Список литературы;
Список учебных пособий;
Электронные образовательные ресурсы.

Требования к оформлению
Текст набирается шрифтом Times New Roman, 14 (все таблицы 12), одинарный межстрочный интервал, ориентация книжная, выравнивание по ширине, абзац 1,25 см, поля со всех сторон 2 см. Таблицы вставляются непосредственно в текст. Допустимы переносы. Каждый раздел программы с новой страницы. В пределах одного раздела не допускать пустых строк, текст должен быть сплошным без вертикальных отступов.
Выравнивание: названия разделов программы по середине, полужирным шрифтом. В пояснительной записке каждый подраздел по левому краю полужирным курсивом. Для перечисления (например задач обучающихся или планируемых результатов) используем маркеры, а не нумерацию.