Создание здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении

ЗДОРОВЬЕ ШКОЛЬНИКОВ –
АКТУАЛЬНЕЙШАЯ ПРОБЛЕМА
И ПРЕДМЕТ ПЕРВООЧЕРЕДНОЙ ВАЖНОСТИ:
определяет будущее страны;
определяет научный и экономический потенциал общества;
является чутким барометром социально-экономического развития страны.
АКТУАЛЬНОСТЬ

ДАННЫЕ МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИИ

увеличение процента заболеваемости школьников ведет к снижению качества успеваемости
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
ПРОБЛЕМА

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ СОХРАНЕНИЯ
ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ
СРОКИ ПРОЕКТА - 1год

ЗАДАЧА 1.
ИНТЕГРАЦИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС.
ЗАДАЧА 2.
ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА К ДЕТЯМ С ОСЛАБЛЕННЫМ ЗДОРОВЬЕМ, ДЕТЯМ-ИНВАЛИДАМ.
ЗАДАЧА 3.
ДИАГНОСТИКА СФОРМИРОВАННОСТИ ПОТРЕБНОСТИ В ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА
учителя
учащиеся
партнеры
родители
Социальный педагог
Педагоги дополнительного образования
Воспитатели ГПД
Школьная медсестра
и др

СХЕМА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

УРОВЕНЬ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ МБУ СШ № 11
Исследования

Исследования

Исследования

Исследования
учет работоспособности школьников

ПОКАЗАТЕЛЬ ФИЗПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ В 2009-2011 Г.
МОНИТОРИНГ

МОНИТОРИНГ
Показатель физподготовки учащихся в 2011 г.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Созданы условия для сохранения здоровья школьников

ФОРМИРУЕМЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
Компетенции
социального взаимодействия
Компетенции самоорганизации и самоуправления
Системно-деятельностные компетенции
Ценностно-смысловые и политико-правовые компетенции
Компетенции
самостоятельной
познавательной
деятельности

СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ
http://www.youtube.com/watch?v=LJWfQI4zKqQ (дети снимали)
http://www.youtube.com/watch?v=j9WpYVGtr14 (социальный ролик)

Соблюдение санитарно-гигиенического режима
Разнообразие форм и методов работы: организация профилактических мероприятий, консультации психологов, договор о сотрудничестве школы и детской поликлиники, меры защиты детей от ЧС
Физкультминутки, гимнастика для глаз
Контроль за сбалансированностью питания
ИНТЕГРАЦИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
2 слайд

ИНТЕГРАЦИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
Написание учащимися творческих работ по вопросам здорового образа жизни
Участие в акциях ЗОЖ: «Скажи наркотикам: нет!», Декада Красной ленты, День отказа от курения и др.
Организация просветительской работы среди учащихся с приглашением врача, школьной медсестры
Проведение уроков здоровья (тематические тексты)
Обеспечение самых разнообразных форм укрепления здоровья средствами физической культуры, как на уроках физической культуры, так и вне.

Дифференцированный подход к детям с ослабленным здоровьем, детям-инвалидам через разноуровневые задания на уроках
ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА
К ДЕТЯМ С ОСЛАБЛЕННЫМ ЗДОРОВЬЕМ,
ДЕТЯМ-ИНВАЛИДАМ

Анкетирование
Участие в Днях Здоровья 100% школьников
ДИАГНОСТИКА СФОРМИРОВАННОСТИ ПОТРЕБНОСТИ
В ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ

учителя:
Просвещение учащихся
Мотивация учащихся
Создание эффективного психологического климата в классе
Выбор адекватных средств и методов
Индивидуальный подход
Взаимодействие с семьёй
Фиксация проблем
ЗАДАЧИ
О ЗДО- РОВЬЕ

родителей:
Создание условий для академических занятий ребенка
Создание условий для оздоровления ребёнка
Формирование морали, социальных установок
Передача культурной традиции
Взаимодействие с учителем в проблемных ситуациях
ЗАДАЧИ

учащихся:
Формирование собственной мотивации к здоровью
Формирование привычки соблюдать гигиенические правила и нормы
Изучение учебного материала и соотнесение его с собственным опытом
Нацеленность на поиск позитивного выхода в проблемных ситуациях
ЗАДАЧИ

ПРОДОЛЖЕНИЕ САНИТАРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
ЗАДАЧИ
2 слайд

ШКОЛЬНОЕ ПИТАНИЕ
ЗАДАЧИ

Лидерство (качества руководителя; готовность и способность к лидерству; интеграция, мотивация; делегирование; проведение мероприятий, презентация, целостность).
Умение слушать.
Умение работать в команде.
Способность устной презентации.
Умение вести переговоры.
Способность учитывать точки зрения и интересы других.
Организационные способности.
КОМПЕТЕНЦИИ СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
ФОРМИРУЕМЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ФОРМИРУЕМЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
Компетенции самоорганизации и самоуправления
Уверенность в себе.
Способность к рефлексии.
Способность к критике и самокритике (критическое мышление; способность формулировать критические суждения).
Самостоятельная работа (самостоятельность).
Способность брать на себя ответственность.
Способность целенаправленно организовать свою работу индивидуально или в команде.
Общая образованность

Способность к анализу и синтезу (аналитические способности; аналитическая компетенция).
Базовые знания в различных областях.
Решение проблем (способность применять знания на практике).
Исследовательские навыки.
Способность порождать новые идеи (креативность; поддержка творчества).
Системно-деятельностные компетенции
ФОРМИРУЕМЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

Способность переносить полученные знания в социальную реальность.
Социальная компетенция.
Духовная организация человека.
ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫЕ И ПОЛИТИКО-ПРАВОВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
ФОРМИРУЕМЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ