Специальное образование детей с нарушением речи

Понятие «Нарушение речи»
Классификация нарушений речи
Характеристика лиц с нарушением речи
Организация и содержание коррекционной психологической помощи
Актуальные проблемы организации специального образования и психологической помощи
СОДЕРЖАНИЕ :

Понятие «Нарушение речи»
Отклонение от речевой нормы, принятой в данной языковой среде, полностью или частично препятствующих речевому общению и ограничивающих возможности социальной адаптации человека

Нарушения речи могут проявляться в нарушении
произношения;
грамматического строя речи;
бедности словарного запаса;
темпа и плавности речи.

Классификация нарушений речи
КЛИНИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
Нарушения устной речи
Нарушения письменной речи
Нарушения внешнего оформления речи
Нарушения внутреннего оформления речи
Дислексия
Дисграфия

Классификация нарушений речи
Классификация нарушений речи
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
Нарушение средств общения
Нарушение в применении средств общения
Фонетико-фонематическое недоразвитие речи
Общее недоразвитие речи
Заикание
Проявление речевого негативизма

Причины речевых нарушений:
Неблагоприятные
внешние (экзогенные)
и внутренние
(эндогенные) условия
окружающей среды.

Резко выраженная ограниченность средств речевого общения при нормальном слухе и сохранном интеллекте.
Основной признак тяжелого нарушения речи -

Алалия
Афазия
Ринолалия
Дизартрия
Некоторые виды заикания
Виды тяжелых нарушений речи:

Причины речевой патологии:
Внутриутробная патология
Патология во время родов
Различные заболевания в первые годы жизни ребенка
Наследственные факторы
Различные неблагоприятные влияния окружающей среды

Психолого-педагогические особенности детей с тяжелыми нарушениями речи
Нестойкость интересов
Пониженная наблюдательность
Сниженная мотивация
Негативизм
Неуверенность в себе
Повышенная раздражительность
Агрессивность
Обидчивость
Трудности в общении с окружающими
Трудности формирования саморегуляции и самоконтроля

Организация и содержание коррекционной психологической помощи
Дошкольные учреждения системы образования:
Группы для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием (ФФН);
Группы для детей с общим недоразвитием речи (ОНР);
Группы для детей с заиканием.

Специальные учреждения для детей школьного возраста:
Логопедический кабинет
Специальные школы

Обучение детей с нарушением речи
При комплектовании классов учитываются уровень речевого развития и характер первичного дефекта ребенка
Срок обучения-12 лет
Предусмотрено значительное количество часов на производственно-трудовое обучение

Сочетание фронтальных, групповых и индивидуальных занятий
Словарная работа
Специально организованная лексическая работа
Работа по формированию и коррекции грамматического строя
Работа по исправлению нарушений звукопроизношения