Развитие и поддержка одаренных детей и детей с повышенной мотивацией к обучению в школе

Способностями называют индивидуальные особенности личности, помогающие ей успешно заниматься определенной деятельностью.
Талантом называют выдающиеся способности, высокую степень одаренности в какой-либо деятельности. Чаще всего талант проявляется в какой-то определенной сфере.
Гениальность – высшая степень развития таланта, связана она с созданием качественно новых, уникальных творений, открытием ранее неизведанных путей творчества.
Одаренность - понимают как системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние посылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Одарённые дети:
имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления;
имеют доминирующую активную, познавательную потребность;
испытывают радость от добывания знаний, умственного труда

Категории одаренных детей:
1. Дети с необыкновенно высокими общими интеллектуальными способностями.
2. Дети с признаками специальной умственной одаренности в определенной области наук и конкретными академическими способностями.
3. Дети с высокими творческими (художественными) способностями.
4. Дети с высокими лидерскими (руководящими) способностями.
5. Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью мышления и психического склада.

Основные направления работы с одарёнными детьми

Основные направления работы
I. Диагностика - как неотъемлемая часть развития интеллекта, его исходное начало.
2. Создание благоприятных условий для реализации творческого потенциала одаренных детей.
3. Развитие творческих способностей учащихся.
4. Поощрение - стимулирование дальнейшей творческой деятельности.

Признаки одарённости
Инструментальный аспект
Наличие специфических стратегий деятельности
-быстрое освоение деятельности и высокая успешность её выполнения;
-использование и изобретение новых способов деятельности ;
-выдвижение новых целей деятельности .
Сформированность качественно своеобразного индивидуального стиля деятельности
Особый тип организации знаний одарённого ребёнка.
Своеобразный тип обучаемости.
Мотивационный аспект
Повышенная избирательная чувствительность к определённым сторонам предметной деятельности
Повышенная познавательная потребность, которая проявляется в ненасытной любознательности.
Ярко выраженный интерес к тем или иным занятиям .
Непринятие стандартных, типичных заданий и готовых ответов.
Высокая требовательность к результатам своего труда, склонность ставить сверх трудные цели и настойчивость в их достижении, стремление к совершенству

Формы выявления одарённых детей:
наблюдение;
общение с родителями;
работа психолога: тестирование, анкетирование, беседа;
олимпиады, конкурсы, соревнования, научно-практические конференции.

Цели образования
-развитие духовно-нравственных основ личности одарённого ребёнка, высших духовных ценностей;
- создание условий для развития творческой личности;
-развитие индивидуальности одарённого ребёнка;
-обеспечение широкой образовательной подготовки высокого уровня, обусловливающей развитие целостного миропонимания и высокого уровня.

Формы работы с одаренными учащимися:
групповые занятия с одаренными учащимися;
факультативы; кружки по интересам;
конкурсы;
спецкурсы;
участие в олимпиадах;
занятия в профильных классах
интеллектуальные марафоны

Схема работы
Диагностика индивидуальных
особенностей обучающихся
Планирование работы,
отбор содержания
учебного материала
Анализ результатов
через систему
диагностических процедур
Выбор оптимальных форм,
методов, приемов и средств
организации УВП

«Дни наук» в начальной школе
Задачи
Вовлечение обучающихся в самостоятельную творческую деятельность
Повышение интереса к изучаемым учебным дисциплинам
Формирование положительной мотивации в учебной и внеучебной деятельности