Спецкурс. Требования к диссертации как к квалификационной работе

Методологические основы исследовательской деятельности

Требования к диссертации как квалификационной работе
Методологическая культура исследователя
Структура методологических основ
Концепция методологического знания

Требования к диссертации как к квалификационной работе
умение корректно сформулировать тему (проблему) работы
владение научной литературой по данной проблеме

логически грамотное построение всей работы
осознанное и обоснованное использование необходимых методов и процедур
способность сформулировать результаты диссертационного исследования и обосновать их новизну

грамотное использование языка, четкость формулировок
умение сформулировать теоретические и практические рекомендации

Особенности диссертации

Диссертация

Методологическая культура исследователя
- это процесс перевода теоретических положений в методологические требования, их реализация в диссертационной работе.

Характеристика методологической культуры

Уровни развития МК

Уровневые критерии
объем знаний, которые субъект исследования вводит в научный оборот
глубина проникновения в сущность теоретического материала, овладение этим материалом для решения познавательных, исследовательских задач
степень осознанности использования этого знания-средства

Условия повышения уровня МК
Общесоциальные
степень развития методологического знания в обществе
отношение в обществе к людям, владеющим методологической культурой

Институциональные
степень развития научного знания в научном сообществе
направленность образовательного процесса на формирование методологической культуры

Личностные
осознание необходимости владения МК
высокий общеобразовательный, культурный и философский уровни
постоянное оттачивание методологических умений, формирование своего методологического стиля

Методология
- это система принципов, способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе.

Метод
- это совокупность правил, приемов, способов познавательной и практической деятельности.

Функции метода

Значение метода
«Метод – самая первая, основная вещь… При хорошем методе и не очень талантливый человек может сделать много. А при плохом методе и гениальный человек будет работать впустую и не получит ценных, точных данных».
И.П. Павлов

Классификация методологических основ

Концепция методологического знания – это
многоуровневая система, включающая в себя:
философские методы, принципы
общенаучные методы и подходы
частнонаучные методы

Философские методы
Диалектический
Синергетический
Феноменологический
Герменевтический
Позитивистский

Роль философских методов
Чем более абстрактен метод научного познания, тем он неопределеннее в отношении предписания конкретных шагов познания, тем более велика его неоднозначность в определении конечных результатов исследования.

Диалектика рекомендует исходить из требований законов:

Не основных
Взаимосвязи общего, особенного и единичного
Взаимосвязи содержания и формы
Взаимосвязи сущности и явления
Взаимосвязи возможности и действительности
Взаимосвязи необходимого и случайного
Взаимосвязи причины и следствия

Диалектика рекомендует исходить из принципов:
Объективности
Детерминизма
Всеобщей связи
Развития
Целостности

Познаваемости объективной социальной реальности
Восхождения от абстрактного к конкретному
Всесторонности рассмотрения явлений
Единства логического и исторического
Единства теории и практики
Логико-гносеологического ряда:

Общенаучные методы
Анализ и синтез
Индукция и дедукция
Абстрагирование
Сравнение
Аналогия

Системный подход
основные системные принципы:
целостности
структурности
взаимозависимости системы и среды
иерархичности
множественности описания

Системный подход
Предполагает:
нахождение факторов и условий, приводящих к организации их элементов в систему;
определение специфических оснований, связей и взаимозависимостей в системе;
выявление противоречий формирования и функционирования системы и обоснование направлений их разрешения;
обнаружение закономерностей функционирования и развития данной системы.

Системный подход
Включает:
Системно-структурный анализ: выявление устойчивых и существенных связей и взаимоотношений между элементами.
Системно-содержательный анализ: вскрытие совокупности элементов, которые составляют содержание предмета.
Системно-функциональный анализ: рассмотрение проявления системы – внешнего (взаимодействие с другими системами), внутреннего (взаимодействие элементов самой системы).

Уровни научного познания
Эмпирический
Теоретический
Методы:
Наблюдение
Описание
Измерение
Эксперимент
Методы:
Аксиоматический
Гипотетический
Формализация
Исторический

Частнонаучные методы

формально-юридический (специально-юридический)
метод сравнительного правоведения
конкретно-социологический

Формально-юридический метод
Это система способов и приемов исследования государственно-правовых явлений.
Метод включает в себя:
а) описание норм права;
б) установление юридических признаков определенных явлений;
в) выработку правовых понятий, их классификацию;
д) установление природы понятий с позиций юридической науки, их объяснение ;
ж) описание, анализ и обобщение юридической практики.

Метод сравнительного правоведения
Основан на изучении и использовании правового регулирования сходных отношений в различных правопорядках и правовых системах.
Метод требует:
сравнивать отдельные законодательные решения не формально, а конкретно исторически (изучать содержание, причины, формы развития конкретного правового института);
выделять в правовом явлении национально-специфические и интернациональные моменты.