Содержание
- 2. Цель: овладение педагогами приёмами саморегуляции Задачи: снятие умственного и физического напряжения, профилактика стресса, знакомство с элементами
- 3. Предполагаемый результат: Педагоги помогут обучающимся освоить приёмы саморегуляции. Достижение участниками состояния максимального физического и эмоционального расслабления.
- 4. Актуальность: Высокий процент обучающихся (56%) отметили у себя низкую физиологическую сопротивляемость стрессу. Педагоги не владеют методами
- 5. Три физиологических механизма стресса: 1. В коре головного мозга формируется интенсивный стойкий очаг возбуждении, так называемая
- 6. 2. В кровь поступает адренокортикотропный гормон (АКТГ). Под влиянием АКТГ надпочечники выделяют адреналин и другие физиологически
- 7. 3. Стрессовая ситуация сохраняет свою актуальность (конфликт не разрешился благополучно и какая-то потребность так и осталась
- 8. Методы снятия напряжения, умственного или физического: Релаксация – последовательное мышечное расслабление. Аутотренинг – самовнушение на фоне
- 9. Первая помощь в острой стрессовой ситуации Первое и главное правило гласит, что в острой стрессовой ситуации
- 10. Воспользуйтесь любым шансом, чтобы смочить лоб, виски и артерии на руках холодной водой. Медленно осмотритесь по
- 11. Релаксация. Значение расслабления Расслабление уменьшает внутреннее беспокойство - одну из главных причин дискомфорта. Расслабление улучшает внимание.
- 12. Упражнение «Последовательное мышечное расслабление» 1. Сядьте на стул удобно, не скрещивая ног, ступни на полу. Расстегните
- 13. 5. Поднимите ноги параллельно полу, отгибая пальцы ног к себе (как это делали с пятками на
- 14. 6. Поднимите руки параллельно полу. Сожмите кулаки и с усилием напрягайте всю руку. Делайте это в
- 15. Упражнение для снятия общего напряжения Упражнение выполняется сидя. Глаза закрыты. Спину держите прямо, но не напрягая
- 16. Аффирмации - это позитивные утверждения, которые произносятся с целью настроить разум на принятие нового, изменений в
- 17. Упражнение «Аффирмации» Превращайте всё негативное в положительное. Разделите лист бумаги на три части:
- 18. Не критикуйте себя и окружающих: Я люблю себя! Я довольна собой! Я люблю вас, люди! Уделяйте
- 19. Заботьтесь о своём теле: Я здорова, счастлива, энергична! Я здоров, счастлив, энергичен! Раскрывайте свои творческие возможности:
- 20. Научитесь составлять позитивные аффирмации. Повторяйте их в любое время. Мы с моим телом живём в мире
- 21. Классный руководитель, разучи аффирмацию с детьми своего класса и повторяй как можно чаще: С моим телом
- 22. Мои пальцы, кисти, локти - вся рука – И в кости, и в мышцах, как всегда,
- 23. Позвоночник, плечи, шея, голова Мне даны, чтобы смотреть всегда туда, Где могу добро я людям подарить,
- 25. Скачать презентацию






















Вселенная, или космос 1 класс
Технология выполнения штукатурных работ Выполнил мастер п/о Гордеюк А.Л.
Метод сокращенных таблицдля генерации автоматовс большим числом входных воздействий
Депрессия и стресс
Модернизация страхового рынка в России и роль ОЭСР в этом процессе
Муниципальное образовательное учреждение «Пежемскаяобщеобразовательная средняя школа №14»
В чём секрет русской орфографии
Метание малого мяча
SMO
Рычаг Архимеда
Экономика России 2-й половины XVIII века
Цикл жизни IT-специалиста в современной компании. IT и HR: взаимодействие
Proyecto en Lengua Española
Вторжение на советскую землю началось На улицах осажденного Ленинграда.
Ферма Пьер
Презентация на тему Сочинение-описание помещения (6 класс)
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Презентация на тему создатель толкового словаряживого великорусского языка
Тема 10. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ
Seoul
Отчет Совета старшеклассников
7кл технические открытия
Лекция по дисциплине «Внешнеторговая документация» ТЕМА 1.1. Международная классификация внешнеторговых документов Принципы к
Темперамент человека и мотивация
Давай поговорим поподробнее о зиме
Орфоэпические нормы
Презентация на тему Первые люди
Надпредметная программа как способ приобщения школьников к чтению Ирина Евгеньевна Козлова, учитель русского языка и литератур