Способы выработки беглого и выразительного чтения

I. Значение книги в жизни человека

КНИГА
Средство хранения и передачи от поколения к поколению всех достижений науки и культуры
Одно из средств осуществления воспитательно-образовательных задач
Встреча с прекрасным, раскрывает богатство и чистоту родного языка
Кладезь идей добра и справедливости, жизнеописаний людей благородной и смелой души.

II. Обучение выразительному чтению
Роль учителя в обучении чтению.
Сознательное восприятие текста – главное условие.
Требования к выразительному чтению.
Средства осуществления требований.

Требования и средства .
Соблюдение знаков препинания.
Соблюдение логических и психологических пауз.
Правильная постановка логического ударения.
Правильно выбранный темп и ритм чтения.
Правильная интонация.

III. Роль обучения грамоте
в I классе в выработке беглого и выразительного чтения
Прослушивание и понимание выразительной речи учителя.
Игры и игровые упражнения.
Умение анализировать, находить сходства и различия предметов.
Составление сказок по серии картинок.

Основные задачи обучения грамоте
Умение делить слова на слоги
Разучивание текстов наизусть
Понимание интонации начала и конца предложения
Различение силы звучания слова, предложения
Воспроизведение информации в нужном темпе, звучании и интонации

V. Обучение
и совершенствование
техники чтения
Заинтересованность детей в умении читать на личном примере учителя
Использование слоговых таблиц, готовых и доработанных

VI. Межпредметные связи.
Уроки русского языка.
Интонация перечисления при однородных членах
Логические и смысловые ударения
Короткие и длительные паузы.
Зазеленели поля, Iлуга,I леса.II
Весной в лесу звонко,I весело распевают птицы.II

2) Математика
Выразительное прочтение условия задачи
Логические ударения
Соответствующая интонация
«У Ани было 12 открыток,I а у Маши I на 4
открытки больше. II Сколько открыток было у
Маши?»

3) Изобразительное искусство
Эмоциональная окраска речи учащихся при обсуждении картин и рисунков.
4) Музыка
- Правильное произношение звуков речи
Артикуляция
Чувство ритма, темпа, чистоты, гибкости, силы и тембра голоса.

VII. Заключение.
Создание речевой среды максимально благоприятствующей развитию речи
Применение активных методов обучения
Использование разнообразных наглядных пособий
Использование разнообразных упражнений
Личностно-ориентированный подход к учащимся
Самостоятельное решение интонационных задач
Результаты работы за 4 года

Таблица