Старший друг: социально-педагогическое сопровождение воспитанников интернатных учреждений

Философия проекта
Коммуникативная среда и коммуникативный опыт воспитанников, не способствуют формированию умений устанавливать и поддерживать взаимодействие с другими людьми, не удовлетворяют потребности воспитанников в диалоговом общении со значимыми взрослыми.
Для становления личности подростков, воспитывающихся в условиях государственного учреждения, особенно важен личностный контакт с авторитетным взрослым, старшим другом. Необходимо применение новых технологий, способствующих формированию коммуникативных и социальных компетенций воспитанников интернатных учреждений, расширению их социальных связей и контактов с успешными взрослыми.
Эта проблема может быть решена за счет привлечения успешных взрослых и студентов высших учебных заведений, колледжей к персональному социально – педагогическому сопровождению воспитанников.
Изучение потребностей воспитанников интернатных учреждений (апрель, 2013 г.) позволяет утверждать, что 70% подростков испытывают потребность в старшем друге. Для 65% респондентов возраст наставников не имеет значения. О желании иметь наставника заявляют подростки от 12 лет до 14-16 лет.

Наставничество –
ключевая идея проекта
Наставник может сыграть неоценимую роль в жизни ребенка: учитывая интересы, желания и способности подопечного, помочь овладеть ему новым социальным пространством, новыми видами деятельности, получением нового опыта. Убеждения и позитивный личный опыт, моральная поддержка и укрепления веры ребенка в свои силы и возможности, вовлечение его в интересную деятельность будет способствовать расширению социальных связей и контактов ребенка, обогащать его коммуникативный опты, формировать социально-одобряемые формы поведения.
Привлечение наставников к сопровождению воспитанников требует не только их серьезного отбора, но и специальной подготовки, разработки механизмов организационно-информационного и программно - методического сопровождения их деятельности, создания условий для общения наставников с воспитанниками в разных режимах: индивидуальном, групповом, оn-line, очном и заочном.

Цель проекта:
создать условия для расширения социальных связей и формирования коммуникативного опыта воспитанников интернатных учреждений.

Направления реализации цели проекта:
1) организационно-информационное, ключевым мероприятием которого является информационная компания. Основные инструменты информационной компании: буклет «Наставник: новые возможности», статья «Наставничество: почему это важно детям с особыми потребностями», социальная реклама (видеоролик), отзывы наставников с опытом, интервью (не менее чем одном радио и одно теле канале). По итогам информационной компании определена группа наставников в количестве 25 человек.
2) обучающее. Для повышения компетентности 25 наставников планируется провести 4 обучающих семинара.

Направления реализации цели проекта:
3) социально-педагогическое сопровождение 20 воспитанников 3 интернатных учреждений в индивидуальной и групповой форме. Групповые мероприятия: тренинг сбор-старт «Взаимный выбор», Весенняя неделя добра, спортивная игротека, велопробег, поход на байдарках, профильная смена «Академия сотрудничества»;
4) аналитическое. Результаты и итоги проекта будут представлены на областном семинаре «Наставничество: новые возможности формирования социального капитала воспитанников интернатных учреждений». Опыт проекта планируется обобщить и систематизировать в сборнике «Наставничество - технология социально – педагогического сопровождения воспитанников интернатных учреждений: опыт регионального проекта».
Реализация комплекса проектных мероприятий позволит значительно расширить возможности применения технологии наставничества воспитанников интернатных учреждений в Кировской области.