Структура современного занятия Иоффе А.Н., Крицкая Н.Ф., Мостяева Л.В.

Содержание

Слайд 2

Методическая копилка

Перечислите приемы, методы, способы деятельности, которые использовались в ходе проведенных занятий
На

Методическая копилка Перечислите приемы, методы, способы деятельности, которые использовались в ходе проведенных
примере одного из проведенных занятий определите основные этапы деятельности

Слайд 3

Структура деятельности

Структура деятельности

Слайд 4

Подходы к организации урока

Подходы к организации урока

Слайд 5

Мотивация

– совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение и активность человека.
Причины «внутренние» -

Мотивация – совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение и активность человека. Причины
диспозиционная мотивация; причины «внешние» - ситуационная мотивация.
Мотив – внутренняя устойчивая психологическая причина поведения или поступка.

Слайд 6

Мотивация: что поможет на уроке?

Процессуально-содержательная мотивация: необходимость данных знаний и умений (прямой

Мотивация: что поможет на уроке? Процессуально-содержательная мотивация: необходимость данных знаний и умений
результат)
Удовольствие от процесса деятельности, интерес
(Будьте заинтересованы сами!)
Мотив саморазвития: стремление к реализации своих возможностей;
Здоровая конкуренция, мотив самоутверждения и достижения успеха;
Одобрение, признание, поощрение (вознаграждение)
ощущение личной ответственности
Мотив аффиляции(стремление к установлению отношений и общения с другими людьми, самоценность общения)
НАЗОВИТЕ СПОСОБЫ МОТИВАЦИИ НА ЗАНЯТИИ

Слайд 7

Самые верные способы уничтожить мотивацию

- Не вступать в общение с учениками
-Предположить, что

Самые верные способы уничтожить мотивацию - Не вступать в общение с учениками
все, что происходит на уроке, никому не нужно: ни детям, ни учителю
-Сделать аудиторию пассивной
-Почаще критиковать
-Сделать так, чтобы человек почувствовал себя глупо, задавая вопросы
-… ?...

Слайд 8

Целеполагание

А) цели учитель не предъявляет, но делает все, чтобы они достигались.
Б) цели

Целеполагание А) цели учитель не предъявляет, но делает все, чтобы они достигались.
сообщаются ученикам (ребенок – субъект целеосуществления).
В) цели ученик формулирует сам (сообщается только тема урока).
Операционная постановка цели означает
формулирование конкретного, измеряемого, определяемого качественными показателями желаемого результата;
ясность способа определения соответствия цели и результата;
определение времени достижения результата.

Слайд 9

Работа с информацией

Соответствие отобранного содержания целям урока и уровню подготовки учащихся (задание

Работа с информацией Соответствие отобранного содержания целям урока и уровню подготовки учащихся
по самостоятельному поиску информации под цели деятельности)
Наличие четких инструкций по работе с информацией
Обеспечение доступа к информации
ПЕРЕЧИСЛИТЕ МЕТОДЫ РАБОТЫ С ИНФОРМАЦИЕЙ

Слайд 10

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ
Анализ
Обобщение
синтез
Сравнение
Систематизация

Творчество
(деятельность
по созданию
нового продукта)

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ Анализ Обобщение синтез Сравнение Систематизация Творчество (деятельность по созданию нового продукта)

Слайд 11

Контроль и рефлексия Цели и задачи:

Знания + умения + опыт деятельности

Контроль и рефлексия Цели и задачи: Знания + умения + опыт деятельности
Программы обучения
ЕГЭ ?

Познавательная деятельность
Информационно- коммуникативная деятельность
Рефлексивная деятельность

Слайд 12

Изменения в организации урока

Изменения в организации урока
Имя файла: Структура-современного-занятия-Иоффе-А.Н.,-Крицкая-Н.Ф.,-Мостяева-Л.В..pptx
Количество просмотров: 825
Количество скачиваний: 7