Технологии коллективно-индивидуальной мыследеятельности (КИМ)

Содержание саморазвития человека следует рассматривать в двух организационных пространствах:
- первое пространство обеспечивает человеку понимание законов функционирования различных видов систем (через обучающие программы);
- второе учит человека действовать по требованиям законов конкретных жизненных условиях.
Для этого обучающийся должен быть включен в систему общественных отношений и реально в них действовать. Оба пространства в процессе обучения должны существовать одновременнно. Лишь только при этом условии знания смогут трансформироваться в практическую деятельность человека (снимается один из главных пороков традиционного обучения: разрыв теории и практики).
Методологическая платформа

Обучающиеся объединяются в творческие группы - создается внешний механизм саморазвития для каждого члена группы.
Постановка проблемы, обсуждение целей предстоящей деятельности, определение общей целевой зоны (мы убеждены, что цели только индивидуальны, т.к. каждый должен в результате получить личную выгоду. При совместной деятельности можно говорить об общей зоне целей. Никакой коллективной цели нет и быть не может).
3. Выбор средств, позволяющих реализовать цель.
4. Проектирование результата.
5. Определение ключевых понятий (опор поисковой деятельности)
Организация целевого пространства

Средство самостоятельного поиска знаний – «древо понятий»
Раскрытие (разворачивание) смысла
Самостоятельная формулировка (свертывание) смысла

Средство самостоятельного поиска знаний – «древо процессов»