Текст учебника

ФГОС
Деятельность
со средствами обучения
умения

Метапредметные результаты
Р а з в и т и е

Результаты работы с текстом
Вид работы
Выделение главной мысли
Подбор названия
Деление на основной и дополнительный текст
Компрессия текста
Подбор эпиграфа
Аннотирование
Умения
Информационно-логические: 1) выделять главные, существенные признаки объектов, явлений, территорий; 2) анализировать связи между объектами и явлениями
Коммуникативные: формулировать высказывание на заданную тему
5
9
класс
класс

Результаты работы с текстом
Вид работы
Составление плана
Составление тезисов
Составление конспекта
Умения
Организационные: планировать деятельность
Информационно-логические: 1) выделять главные, существенные признаки; 2) анализировать, систематизировать и структурировать информацию
Коммуникативные: представлять информацию
5
9

Результаты работы с текстом
Вид работы
Перевод в схемы, таблицы, диаграммы, графики, карты
Иллюстрирование
Умения
Информационно-логические: 1) переводить информацию из одного вида в другой; 2)классифицировать информацию; 3) выявлять причинно-следственные связи; 4) сравнивать объекты, явления, территории
Коммуникативные: представлять информацию
5
9

Результаты работы с текстом
Вид работы
Поиск примеров
Поиск причинно-следственных связей
Написание выводов
Результаты
Информационно-логические: 1) выделять главные, существенные признаки; 2) высказывать суждения, подтверждая их фактами; 3) выявлять причинно-следственные связи; 4) синтезировать и обобщать информацию
Коммуникативные: представлять информацию
5
9

Результаты работы с текстом
Вид работы
Составление
вопросов автору
Составление текста по вопросам или плану
Составление текстов разных видов (описательного, объяснительного, научного, художественного и др.)
Рецензирование
Умения
Коммуникативные: формулировать свои мысли, строить высказывания по заданной теме
Рефлексивные: оценивать информацию
5
9

Работа с текстом как основа учебно-познавательной деятельности на уроках географии
Задания к тексту:
Прочитай текст, определи, к какому стилю речи он может быть отнесен.
Есть ли в тексте незнакомые понятия, можешь ли ты объяснить их своими словами?
Изучи текст по абзацам. Найди в абзацах ключевые слова или предложения. Аргументируй свой выбор.
Можешь ли ты дать тексту другое название?
Можно ли считать последнее предложение текста выводом ко всему тексту?

Работа с текстом как основа учебно-познавательной деятельности на уроках географии
В истории географических открытий известны случаи, когда честь обнаружения и описания того или иного объекта принадлежала не истинному его первооткрывателю. В этом тексте есть предложение, подтверждающее правоту сказанного. Прочитайте его. Как Вы поняли мысль, в нем сказанную?
Используя политическую карту мира или политико-административную карту России, продолжите предложение №16 так, чтобы оно наиболее полно раскрывало главную его мысль.

Работа с текстом как основа учебно-познавательной деятельности на уроках географии
Какой океан не омывает берега России и поэтому не упомянут в тексте?
В географическом положении России есть положительные и отрицательные стороны. Представьте, что Вам нужно защищать свою точку зрения, используя доказательства своей правоты. Заполните таблицу, выделив аргументы, которые будете использовать.