Тема проекта: Симметрия. Нарушение законов симметрии в окружающей действительности.

Вопросы
Основополагающий вопрос:
В чем секрет «загадочного кружения»?
Вопросы учебной темы (проблемные):
Где можно встретить «загадочные кружения»?
Почему человек в темноте не может идти прямо?
3. Как влияют «загадочные кружения» на жизнь животных?

Цели проекта:
Дидактические цели проекта:
формирование мировоззрения о реальной действительности;
рассмотреть нарушение законов симметрии на конкретном примере;
выработка навыков получения и обработки информации;
развитие творческих способностей и мышления;
развитие представлений о загадках природы;
владение идеями и методами познания реальной действительности.
Методические задачи:
научить школьников определять линию движения человека и животных;
развитие интереса к урокам геометрии;
развитие творческих способностей учащихся в ходе выполнения эксперимента;
навыки самостоятельной работы с большими объектами информации: поиск, наблюдение, вычисление, анализ и др.;
умение излагать свои мысли устно и письменно;
развитие навыков коллективной работы.
Учебные предметы:
Геометрия
Участники проекта:
учащиеся 8-го класса
Визитка проекта

Проблемы (темы) самостоятельного исследования
Наблюдения загадочных кружений у людей, животный, птиц.
Нарушение законов симметрии в окружающей действительности;
Объяснение «загадочного кружения животных».

Этапы и сроки проведения проекта
Подготовительный этап:
- «мозговой штурм» - формирование тем исследований участников (первый урок – 12 мин.);
- распределение участников по группам (первый урок – 3 мин.);
- обсуждение хода решения поставленной задачи (первый урок – 15 мин.);
- подготовка материалов, необходимых для проведения проекта (второй урок – 10 мин.).
Этапы исследований:
- анализ работы, постановка творческих вопросов (второй урок – 15 мин.);
- выполнение творческих заданий по группам (третий урок);
- оформление творческих заданий, подготовка веб-сайта (дома).
Заключительный этап:
- защита участниками проекта своих работ (четвертый урок – 35 мин.);
- подведение итогов, награждение (четвертый урок – 5 мин.).

Формы представления результатов исследования и критерии их оценивания:
Презентация
(Критерии оценивания)
Буклет
(Критерии оценивания)
Web – сайт
(Критерии оценивания)

Необходимые дидактические и организационные материалы
Дидактические материалы:
Тест
Практическая работа.
Организационные материалы:
Объявление
Приглашение
Грамота

Информационные ресурсы
1. Волович В.Г. Человек в экстремальных условиях природной среды. -М.: Мысль, 1983 г.
2. Ильченко В.Р. Перекрестки физики, химии и биологии. – М.: Просвещение, 1986 г.
3. Карри-Лидал Кай Птицы над сушей и морем. – М.: Мысль, 1984 г.
4. Меньчуков А.Е. В мире ориентиров. - М.: Недра, 1986 г.
5. Современный словарь иностранных слов. - М.: Русский язык, 1993 г.
6. Тарасов Л.В. Этот удивительно симметричный мир. – М.: Просвещение, 1981 г.
7. Урманцев Ю.А. Симметрия природы и природа симметрии. - М.: Мысль, 1974 г.