Тема самообразования:

Основные этапы работы над темой:
Организационный
Диагностический
Психологический
Прогностический
Теоретический
Практический
Обобщающий

Организационный этап
Спланирована последовательность изучения данной темы
Неганова О.В. «Исследовательская деятельность учащихся как средство развития исторического мышления».
Интернет:
а) рекомендации по организации научно-исследовательской работы учащихся
б) описание опыта работы «Формирование исследовательского потенциала учащихся»

в) циклограмма исследовательской деятельности учащихся
г) общие требования к содержанию и оформлению научного исследования
д) методы научного познания
е) Салмина М.С. «Организация НОУ в общеобразовательной школе».
4. 7-11 классы

Диагностический этап
1. Затруднения при организации исследовательской деятельности.
Слабая мотивация учащихся к саморазвитию, самопознанию, самореализации.
Отсутствие системности в развитии навыков исследовательской работы.
Отсутствие достаточного количества времени для занятия исследовательской деятельностью на уроке.

Отсутствие УМК по предметам.
Недостаточное использование ИКТ.
Проблема:
Выявить возможности и эффективность использования элементов исследовательской деятельности учащихся на уроках истории и обществознания.

Психологический этап
Уровень межличностных отношений для организации исследовательской работы в группах

Психологический этап
Уровень готовности учащихся к занятиям исследовательской деятельностью

Прогностический этап
Цель:
Осуществить подготовку ко второму, внедренческому этапу работы над темой самообразования.
Задачи:
Осуществить все виды деятельности на различных этапах работы над темой.
Выявить проблемы и пути их решения в процессе дальнейшей работы.
Определить уровень своей готовности (методической, психологической) к продолжению работы над темой.

Теоретический этап
Изученная литература по теме:
Змейкина И.Г. «Развитие исторического мышления».
Неганова О.В. «Исследовательская деятельность учащихся как средство развития исторического мышления».
Бартенева Н.П. «Научно-исследовательская работа учащихся».
Беляков Е.М. «Проектная деятельность в образовании».
Мачихина О.Н. «Ролево-игровое проектирование в свете компетентностного подхода в образовании».
Гугнина О.В. «Метод проектов в воспитании толерантности».
Харин Е.С. «Проблема метода в исторической науке сегодня».

Практический этап
Открытые уроки по теме самообразование:
История 11 класс «Экономическое развитие страны в 1957-1964г.г.» (исследовательская деятельность на уроке).
Обществознание 11 класс «Человек в системе экономических отношений» (новая технология обучения).
Занятие НОУ «Поиск» «Развитие исследовательских умений учащихся».

Обобщающий этап
Выступление на методсеминаре «Развитие исследовательских умений учащихся на уроках истории и обществознания».
Выступление на итоговом педсовете по теме образование.
Анализ самообразовательной деятельности в 2007-08 уч. году.