Слайд 2Творческое название
«Вода – вещество
привычное и необычное»

Слайд 3Авторы проекта
Петрунина Н.Ю.
Ревунова А.Ю.

Слайд 4Основной вопрос
Вода - источник жизни?

Слайд 5Вопросы учебной темы
Вода, возобновляемый или нет природный ресурс?
С чем связаны аномальные свойства

воды?
Экологическая катастрофа: быть или не быть?
Химики или лирики?
Все ли может быть растворено в воде?
Слайд 6Учебные предметы
Природоведение
Химия
Биология
География
Краеведение
Литература
ИКТ
Музыка
ОБЖ

Слайд 7Участники
Учащиеся
5, 8 -11 классов

Слайд 8Информационные ресурсы
Интернет – ресурсы
www.law.rb.ru
http://valeo.edu.ru/data/index.php
http://chemi.org.ru
http://edu.yar.ru/russian/pedbank

Слайд 9Дидактические цели
Формирование энвайронментального мышления, которое включает в себя не только изучение физических

и химических свойств воды, но и личностное, ценностно-смысловое отношение ребенка к воде и экологическим проблемам связанным с ней.
Разработка элективного курса.
Слайд 10Методические задачи
Практическое освоение материала: научить школьников проводить анализ экологического состояния водных объектов,

научить обрабатывать и обобщать полученную информацию в результате проведенных опытов и экспериментов.
Получение навыков проведения творческой работы, организация исследования, накопление сведений, анализ и формирование выводов.
Опыт практической работы в коллективе.
Навыки использования Интернет для организации коллективной работы.
Сформировать представление о физических и химических свойствах воды, областях ее применения, значения для жизни общества.
Осветить экологические проблемы, связанные с нерациональным использованием водных ресурсов (на примере Республики Карелия)
Интеграция естественно-научного и гуманитарного знания.
Слайд 11Проблемы самостоятельных исследований
Обзор литературы, поиск информации в Интернете по данной проблеме.
Отбор проб

и анализ воды.
Поиск темы «Вода» в творчестве поэтов, музыкантов, художников…
Участие в экологических акциях, направленных на пропаганду гуманного образа жизни.
Создание презентаций и сайта.
Подготовка рефератов и докладов
Выступления на конференциях.