Слайд 2Задачи:
Повысить эффективность и интенсивность учебного процесса за счет активного включения обучаемых в
![Задачи: Повысить эффективность и интенсивность учебного процесса за счет активного включения обучаемых](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/441112/slide-1.jpg)
коллективный поиск истины.
Выработать личностные качества обучаемых – терпимость к другим позициям и мнениям, умение слушать и слышать, уважение других взглядов, свободное выражение собственной позиции.
Развить гражданскую активность учащихся.
Слайд 3Принятие общественно значимых решений осуществляется на следующих уровнях:
национальном или федеральном
региональном
местном
![Принятие общественно значимых решений осуществляется на следующих уровнях: национальном или федеральном региональном местном (муниципальном)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/441112/slide-2.jpg)
(муниципальном)
Слайд 4Цель социальной практики
Целью социальной практики
является создание условий для активной самостоятельной работы
![Цель социальной практики Целью социальной практики является создание условий для активной самостоятельной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/441112/slide-3.jpg)
учащегося, направленной на решение проблем местного сообщества, способствующей развитию социальной и информационной компетентности учащихся, становлению их гражданской позиции и личностному росту.
Слайд 5Задачи :
вовлечения учащихся старшей ступени в социально-значимую творческую деятельность;
создание условий для самостоятельных
![Задачи : вовлечения учащихся старшей ступени в социально-значимую творческую деятельность; создание условий](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/441112/slide-4.jpg)
и ответственных действий старшеклассников в пространстве местного сообщества;
обеспечение основных этапов работы организации социальной практики;
описание процедур и критериев оценивания проектов старшеклассников;
Слайд 6Ожидаемые результаты
Появление по инициативе старшеклассников проектов, отвечающих их интересам, способствующих развитию
![Ожидаемые результаты Появление по инициативе старшеклассников проектов, отвечающих их интересам, способствующих развитию](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/441112/slide-5.jpg)
их личностных качеств, навыков командой работы, умений проектирования и анализа собственной деятельности.
Увеличение числа положительных отзывов старшеклассников о результатах их проектной работы.
Появление механизмов включения старшеклассников школы в процессы решения проблем на уровне поселка и района.
Слайд 7Запуск социальной практики включает:
Наращивания школьниками собственных ресурсов (что они хотели бы изменить/развить
![Запуск социальной практики включает: Наращивания школьниками собственных ресурсов (что они хотели бы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/441112/slide-6.jpg)
в себе).
Знакомство со смыслом социальной практики, ее идей, спецификой, требованиями, презентации хороших примеров социальной практики.
Проведение модуля «Социальное проектирование», в ходе которого старшеклассники выступают в новой роли – проектировщиков – обучаются проектному способу работы, осваивают культурные образцы оформления и презентации проектов.
Проработка со старшеклассниками проблемного пространства, на решение которого может быть выстроена работа школьников.
Слайд 8Распределение школьников на проектные группы по интересам. Организация работы в проектных группах
![Распределение школьников на проектные группы по интересам. Организация работы в проектных группах](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/441112/slide-7.jpg)
под руководством педага – руководителя проектов по замысливанию проекта, планированию работы, определению ресурсов.
Публичная защита проектов, на которую в качестве экспертов приглашаются представители молодежных организаций поселка, учителей, родителей.
Представление результатов работы проектными группами, в ходе которого старшеклассники, главным образом, отвечают на вопрос «удалось ли достичь запланированных результатов?» и комментируют свой ответ.
Написание рефлексивных отчетов старшеклассниками.
Результаты работы проектных групп оцениваются экспертной комиссией из числа специалистов в области гуманитарного проектирования, Руководителя Проектов, родителей, учителей.
Слайд 9Оценка на этапе запуска складывается из следующего:
оценивание экспертной комиссии, в состав которой
![Оценка на этапе запуска складывается из следующего: оценивание экспертной комиссии, в состав](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/441112/slide-8.jpg)
входит преподаватель модуля «Социальное проектирование»,
самооценивание (рефлексивный отчет, оценка своего проекта на презентации),
взаимооценивание (оценивание проекта всеми участниками образовательного процесса).
Оценка на защите проекта определяет уровень овладения учащимся проектным методом, навыками планирования, самопрезентации, выявляет сильные и слабые стороны проекта, а также способности применить полученные знания на практике.