Tema_2

Деятельность
Психолого - медико - педагогической комиссии (ПМПК).

Учебная задача
Изучить цели и задачи ПМПК, функции и направления деятельности

Цель ПМПК - организация помощи детям с отклонениями в развитии на основе проведения комплексного диагностического обследования и определения специальных условий для получения ими образования и необходимого медицинского обслуживания.

Задачи ПМПК:
своевременное выявление, предупреждение и динамическое наблюдение за детьми с отклонениями в развитии;
комплексная, всесторонняя, динамическая диагностика отклонений в развитии ребенка и его потенциальных возможностей;
определение специальных условий развития, воспитания, обучения детей с отклонениями в развитии;
содействие и инициирование организации условий развития, обучения и воспитания, адекватных индивидуальным особенностям ребенка;
внедрение современных технологий диагностики и коррекционной работы с детьми;

своевременное направление детей в научно-исследовательские, лечебно-профилактические, оздоровительные, реабилитационные и другие учреждения при возникновении трудностей диагностики, неэффективности оказываемой помощи;
консультирование родителей (законных представителей), педагогических и медицинских работников, непосредственно представляющих интересы ребенка в семье и образовательном учреждении;
участие в просветительской деятельности, направленной на повышение психолого-педагогической и медико-социальной культуры населения;
содействие процессам интеграции в обществе детей с отклонениями в развитии.

Состав специалистов:
- заведующая;
- социальный педагог;
- психолог (со знанием клинической или специальной психологии);
- врач – психиатр;
- дефектологи( олигофренопедагог, логопед, тифлопедагог, сурдопедагог);
- методист;
- врачи (отоларинголог, ортопед, невропатолог);
- возможно участие воспитателей.

Основные направления деятельности ПМПК
проведение комплексного психолого-медико-педагогического обследования детей в возрасте от 0 до 18 лет с целью своевременного выявления недостатков в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей;
освидетельствование выпускников образовательных учреждений с ограниченными возможностями здоровья для определения необходимых организационно-технических условий при проведении государственной (итоговой) аттестации;
подготовка по результатам обследования рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, подтверждение, уточнение или изменение ранее данных комиссией рекомендаций;
;

подготовка по результатам обследования (освидетельствования) рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, подтверждение, уточнение или изменение ранее данных комиссией рекомендаций;
оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, работникам образовательных учреждений, учреждений социального обслуживания, здравоохранения, других организаций по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья и (или) отклонениями в поведении;
оказание федеральным государственным учреждениям медико-социальной экспертизы содействия в разработке индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида;

Функции ПМПК (направления деятельности):
1) Экспертно-диагностическая.
Обеспечивает высоко – профессиональный уровень диагностики развития ребенка, обучение и воспитание которого в семье или образовательной организации требует специальной помощи психолога, мед. работников, социального работника.
2) Информационная (формирование базы данных о детях с отклонениями, об учреждениях специального образования, здравоохранения, соцзащиты).
3) Аналитическая: ( планирование обследования; определение процедуры и условий обследования; обсуждение результатов обследования всеми специалистами различных профилей);
4) Организационная (координация деятельности городских и районных ПМПК, контроль ПМПК разных уровней между собой, с другими учреждениями и т.д.
5) Методическая.
-

5) Методическая (единый пакет стандартизированных диагностических методик для обследования, но набор для каждого индивидуален, единые требования к формам документации и статистической отчетности по результатам обследования.
единые требования к процедуре обследования)
6) Консультативная:( консультации детей и подростков,
- консультации родителей, законных представителей ребенка, педагогов, медицинских и социальных работников.
7) Функция сопровождения (контроль эффективности рекомендаций ПМПК и динамики развития ребенка – через ПМП консилиумы образовательных учреждений и через родителей).
8) Просветительская (просвещение по вопросам в различных формах: лекции, тренинги, консультации и т.д., распространение печатной продукции для детей, населения в целом, специалистов, СМИ)
-

Результат:
оценивание комплексного здоровье ребенка: психического, физического и психолого-педагогического.
Оформление заключения;
определение специальных образовательных потребностей детей в соответствии с возрастными особенностями развития, интересами, способностями, «социальной ситуацией развития»
- определение условий форм получения образования (фронтальная, индивидуальная; на дому, смешанное обучение);
- совмещение обучения и лечения с решением вопросов социальной защиты ребенка.

Результат:
оценивание комплексного здоровье ребенка: психического, физического и психолого-педагогического.
Оформление заключения;
определение специальных образовательных потребностей детей в соответствии с возрастными особенностями развития, интересами, способностями, «социальной ситуацией развития»
- определение условий форм получения образования (фронтальная, индивидуальная; на дому, смешанное обучение);
- совмещение обучения и лечения с решением вопросов социальной защиты ребенка.

Задание на дом:
Составьте схему деятельности ПМПК.
Ознакомьтесь с Распоряжением Министерства просвещения РФ от 9 сентября 2019 г. N Р-93 «Об утверждении примерного Положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации». Рассмотрите цели и задачи ПМПк. Составьте сравнительную таблицу .

Заключение
центральной психолого-медико-педагогической комиссии
Протокол №_____________ от _____________20____г.
Ф.И.О. ребенка______________________________________________________________
Дата рождения________________________________________________
Кем направлен(а), причина обращения __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение комиссии:
По результатам комплексного психолого- медико - педагогического обследования установлен статус ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Выявлены трудности в обучении, обусловленные
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ребенок нуждается в специальных образовательных условиях.
Рекомендации комиссии:
Воспитание и обучение в дошкольном детском учреждении для детей с умственной отсталостью; ЗПР; нарушением речи; слуха; зрения.
Повторное обращение на ПМПК в 7 лет или при необходимости уточнения рекомендаций.
Вероятный прогноз развития ребенка благоприятный при создании в организации следующих специальных образовательных условий:
- динамическое сопровождение специалистами ПМП(к)
образовательного учреждения;
- организация образовательного процесса с учетом психо –
физических особенностей ребенка;
- специальные педагогические методы обучения и воспитания
для детей с умственной отсталостью; ЗПР; нарушением речи; слуха;
зрения;
- развитие дефицитарных функций.
Состав комиссии:
Врач-психиатр _____________________________________________________________
Учитель - дефектолог ________________________________________________________
Учитель – логопед ___________________________________________________________
Педагог - психолог___________________________________________________________
Социальный педагог _________________________________________________________
Секретарь __________________________________________________________________
Руководитель ЦПМПК_____________________/СЫЧЕВА Ю.И./

Заключение
центральной психолого-медико-педагогической комиссии
Протокол №_____________ от _____________20____г.
Ф.И.О. ребенка______________________________________________________________
Дата рождения________________________________________________
Кем направлен(а), причина обращения __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение комиссии:
По результатам комплексного психолого- медико - педагогического обследования установлен статус ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Выявлены трудности в обучении, обусловленные
________________________________________________________________________________________________________________________________
Ребенок нуждается в специальных образовательных условиях.
Рекомендации комиссии:
1. Вид образовательной программы
Обучение в образовательном учреждении по адаптированной основной образовательной программе для детей с ________________________________________________________
2. Форма и условия получения образования
Эффективно очное обучение в образовательном учреждении ________________________
____________________________________________________________________________
3. Контроль за состоянием развития ребенка
Динамическое наблюдение, сопровождение консилиумом образовательного учреждения.
4. Коррекционно – развивающая работа
Занятия с психологом, логопедом, дефектологом – сурдологом, дефектологом, тифлопедагогом, социальным педагогом.
5. Сроки повторного обследования на ПМПК
Повторное обращение на ПМПК при необходимости уточнения рекомендаций
6. Специальные мероприятия или средовые условия
В соответствии с потребностями ребенка разработать индивидуальную образовательную программу, индивидуальный учебный план. Гибкий режим учебных и эмоциональных нагрузок.
7. Прогноз развития ребенка при выполнении данных выше рекомендаций
Благоприятный, относительно – благоприятный.
Состав комиссии:
Врач-психиатр _____________________________________________________________
Учитель - дефектолог ________________________________________________________
Учитель – логопед ___________________________________________________________
Педагог - психолог___________________________________________________________
Социальный педагог _________________________________________________________
Секретарь __________________________________________________________________
Руководитель ЦПМПК_____________________/СЫЧЕВА Ю.И./

2) Информационная (формирование базы данных о детях с отклонениями, об учреждениях специального образования, здравоохранения, соц.защиты).
3) Аналитическая:
- планирование обследования;
- определение процедуры и условий обследования;
- обсуждение результатов обследования всеми специалистами.
4) Организационная (координация деятельности городских и районных ПМПК, контроль ПМПК разных уровней между собой, с другими организациями и т.д.

5) Методическая.
Осуществляется на трех уровнях системы ПМПК, где:
- единый пакет стандартизированных диагностических методик для обследования, но набор для каждого индивидуален (в соответствии с планом обследования).
- единые требования к формам документации и статистической отчетности по результатам обследования.
- единые требования к процедуре обследования.
- обязательное повышение квалификации на курсах для специалистов (не реже 1 раза в 5 лет).

6) Консультативная:
- консультации детей и подростков,
- консультации родителей, законных представителей ребенка, педагогов, медицинских и социальных работников.
7) Функция сопровождения (контроль эффективности рекомендаций ПМПК и динамики развития ребенка – через ПМП консилиумы образовательных организаций и через родителей).
8) Просветительская (просвещение по вопросам в различных формах: лекции, тренинги, консультации и т.д., распространение печатной продукции для детей, населения в целом, специалистов, СМИ)

Обращение в ПМПК:
-родители и работники учреждений с согласия родителей.
Педагоги направляют родителей к психиатру, предоставляют психолого-педагогическую характеристику на ребенка, что поможет определить существующие трудности, особенности развития у ребенка. Если через образовательную организацию, то родителям обосновывается положительная роль официального направления и др. документов для решения проблемы ребенка. Без согласия родителей или ответственных лиц в ПМПК не направляются. ПМПК в свою очередь гарантирует конфиденциальность сведений о ребенке.
- Направляются дети и подростки, отклонения в развитии которых препятствуют пребыванию, адаптации, развитию и образованию детей и подростков в организации, в семье, в социуме.

До обследования педагогами и психологами проходит медицинская диагностика:
- осмотр ребенка,
- сбор анамнестических сведений,
- оценка соматического, неврологического и психического состояния ребенка (общий осмотр: состояние анализаторов, особенности лица, конечностей и т.д., оценка нервной системы, наличие патологий в развитии артикуляционного аппарата).
Далее обследуется состояние психического развития ребенка: интеллектуального, речевого, эмоционального. Обследование начинается с изучения неречевых функций. Важно определить, какие звенья в структуре психической деятельности не сформированы (либо нарушены), чтобы строить изучение ребенка с учетом зоны актуального развития и с ориентацией на зону ближайшего развития (определение направлений коррекционной работы).

Состояние психических процессов оценивается в соответствии с возрастными особенностями развития психики ребенка. (исследование с помощью различных методик).
Проводится диагностическое наблюдение за игрой ребенка, конструктивной деятельностью, его поведением в различных ситуациях.

Методы:
- беседа,
- наблюдение,
- эксперимент,
- игра.

Одновременно исследуется понимание речи, речевое и неречевое общение, речевая активность ребенка, далее – речевое развитие (особенности звукопроизношения и т.д.). При обследовании используется наглядность. Методы и приемы выявления отклонений в развитии ребенка подбираются в соответствии с возрастом и с учетом предполагаемого дефекта у ребенка (к Пр., слабослышащему ребенку задают вопросы громким голосом).
Особенно затруднено обследование непонимающих, неговорящих, детей с нарушением поведения, с повышенной психологической истощаемостью. Трудно дифференцировать близкие по внешнему проявлению состояния, причины, прогноз может быть различным.

В любом случае обследование и в ДОУ и в ПМПК должно быть совместным, согласованным со всеми специалистами, проводится с учетом возрастных, личностных особенностей, идет не только выявление затруднений ребенка, но и оценка сохранных возможностей ребенка, на которые опираются при отборе содержания и форм обучения и воспитания. Обследование должно быть индивидуальным (в плане отбора заданий, упражнений, речевого и дидактического материала). Заключения выносится всеми специалистами.