Слайд 2Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. Пособие для логопедов.
![Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. Пособие для логопедов.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/365607/slide-1.jpg)
– М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001. – 136с.
Домашние тетради для закрепления произношения звуков.
Слайд 3В данном пособии отражена индивидуальная работа по коррекции звукопроизношения детей с речевыми
![В данном пособии отражена индивидуальная работа по коррекции звукопроизношения детей с речевыми](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/365607/slide-2.jpg)
диагнозами «сложная дислалия» и «смешанная форма дизартрии» лёгкой и средней степени тяжести.
Слайд 4СОДЕРЖАНИЕ:
Индивидуальный план коррекционной работы с ребёнком на учебный год.
Артикуляционная гимнастика.
Гимнастика для развития
![СОДЕРЖАНИЕ: Индивидуальный план коррекционной работы с ребёнком на учебный год. Артикуляционная гимнастика.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/365607/slide-3.jpg)
мелкой моторики пальцев рук.
Индивидуальная тетрадь коррекционной работы с ребёнком на учебный год.
Слайд 55 этапов коррекционной работы
Подготовительный этап.
Формирование произносительных умений и навыков.
Совершенствование фонематического восприятия и
![5 этапов коррекционной работы Подготовительный этап. Формирование произносительных умений и навыков. Совершенствование](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/365607/slide-4.jpg)
навыков звукового анализа и синтеза параллельно с коррекцией звукопроизношения.
Систематические упражнения на развитие внимания, памяти и мышления.
Развитие связной выразительной речи на базе правильно произносимых звуков.
Слайд 6Подготовительный этап
Вызвать интерес к логопедическим занятиям.
Развитие слухового внимания, памяти и фонематического восприятия.
Формирование
![Подготовительный этап Вызвать интерес к логопедическим занятиям. Развитие слухового внимания, памяти и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/365607/slide-5.jpg)
и развитие артикуляционной моторики.
Овладение комплексом пальчиковой гимнастики.
Укрепление физического здоровья.
Слайд 7Формирование произносительных умений и навыков
Постановка звуков в последовательности:
свистящие: [С], [З], [Ц],
![Формирование произносительных умений и навыков Постановка звуков в последовательности: свистящие: [С], [З],](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/365607/slide-6.jpg)
[С’], [З’];
шипящий [Ш];
cонор [Л];
шипящий [Ж];
соноры [Р], [Р’];
шипящие [Ч], [Щ].
Автоматизация каждого исправленного звука в слогах, словах и предложениях.
Дифференциация звуков.
Автоматизация звуков в спонтанной речи.
Слайд 8Планы индивидуально-подгрупповых занятий по коррекции звукопроизношения на учебный год
Осень
Сентябрь: 8 занятий (подготовка
![Планы индивидуально-подгрупповых занятий по коррекции звукопроизношения на учебный год Осень Сентябрь: 8](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/365607/slide-7.jpg)
к постановке звука [С]; звук и буква У; звук и буква А; звук и буква И; звуки [П], [П’] и буква П).
Октябрь: 19 занятий (постановка и начало автоматизации звука [С]; звук и буква Т; звуки [К], [К’] и буква К; звук и буква О; подготовка к постановке звука [Л’]; постановка звука [С’]).
Ноябрь: 19 занятий (постановка и автоматизация звуков [С’], [Ц], [З], [З’]; дифференциация [С]-[Ц], [С]-[З], [С’]-[З’]; звуки и буквы С, З, Ц).
Слайд 9Планы индивидуально-подгрупповых занятий по коррекции звукопроизношения на учебный год
Зима
Декабрь: 19 занятий (постановка
![Планы индивидуально-подгрупповых занятий по коррекции звукопроизношения на учебный год Зима Декабрь: 19](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/365607/slide-8.jpg)
и автоматизация звуков [Ш], [Л]; звук и буква Ш; дифференциация звуков [С]-[Ш]; звуки и буква Л).
Январь: 22 занятия (постановка и автоматизация звуков [Ж], [Р]; звук и буква Ж; дифференциация звуков [З]-[Ж] и [Ж]-[Ш]; постановка звука [Р’]; звуки и буква Р).
Февраль: 17 занятий (постановка и автоматизация звуков [Р’], [Ч]; дифференциация звуков [Р]-[Л]; звук и буква Ч; дифференциация [Ч]-[С’], [Ч]-[Т’]).
Слайд 10Планы индивидуально-подгрупповых занятий по коррекции звукопроизношения на учебный год
Весна
Март: 17 занятий (постановка
![Планы индивидуально-подгрупповых занятий по коррекции звукопроизношения на учебный год Весна Март: 17](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/365607/slide-9.jpg)
и автоматизация звука [Щ]; звук и буква Щ; дифференциация звуков [Ч]-[Щ], [Щ]-[С’], [Щ]-[Т’], [Ш]-[Щ], [Ч]-[Щ]-[С’]-[Т’]).
Апрель: 14 занятий (закрепление правильного произношения в стихах русских поэтов).
Май: 15 занятий (закрепление правильного звукопроизношения в сказках и рассказах).
Слайд 11Планы индивидуально-подгрупповых занятий по коррекции звукопроизношения на учебный год
Лето
Июнь: 10 занятий (закрепление
![Планы индивидуально-подгрупповых занятий по коррекции звукопроизношения на учебный год Лето Июнь: 10](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/365607/slide-10.jpg)
правильного звукопроизношения в свободной речи).
Слайд 12Комплекс упражнений для артикуляционной гимнастики
Упражнения для челюстей
Широко раскрыть рот и подержать
![Комплекс упражнений для артикуляционной гимнастики Упражнения для челюстей Широко раскрыть рот и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/365607/slide-11.jpg)
его открытым 10-15 сек, жевательные движения в медленном и быстром темпе с сомкнутыми губами, лёгкие постукивание зубами – губы разомкнуты.
Упражнения для губ
«Улыбка», «Трубочка», попеременное выполнение «Улыбки и Трубочки», вращательные движения губами, отставление нижней губы от зубов и дёсен, втягивание нижней губы внутрь рта.
Упражнения для языка
«Болтушка», «Часики», «Качели», круговые движения языком, «Лошадки», «Лопатка», «Иголочка», «Желобок- трубочка», «Чашечка», «Грибок».
Слайд 13Самомассаж кистей и пальцев рук.
Надавливание сильно сжатыми четырьмя пальцами одной руки на
![Самомассаж кистей и пальцев рук. Надавливание сильно сжатыми четырьмя пальцами одной руки](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/365607/slide-12.jpg)
основание большого пальца, середину ладони, основание пальцев другой руки.
Растирание ладоней шестигранным карандашом с постепенным увеличением усилий.
Растирание ладоней движениями вверх – вниз.
Растирание боковых поверхностей сцепленных пальцев.
Разминание, затем растирание каждого пальца вдоль, затем поперёк.
Положить между ладонями грецкий орех, делать круговые движения, постепенно увеличивая нажим и темп.
Разминание кисти правой руки пальцами левой и наоборот, затем поочерёдное растирание.